Walker, Lenore E. A. (1994) Abused Women and Survivor Therapy .
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Utarbeidet av: Bufdir
Publisert:
Etter krisesenterloven er det kommunen som har det overordnede ansvaret for innholdet i krisesentertilbudet. Denne veilederen gir faglige anbefalinger for hvordan tilbudet kan utformes og hvilke rammer som bør ligge til grunn.
Denne første delen av veilederen handler om kommunens ansvar for krisesentertilbudet, og skal være særlig nyttig for kommunen og ledere av krisesenter, når det gjelder planlegging, utvikling og drift av at forsvarlig og helhetlig tilbud.
Veilederen skal bidra til å gi krisesentrenes ledere og ansatte, kommunene og andre aktører et felles og helhetlig bilde av regelverk, praksis og faglige anbefalinger på krisesenterområdet.
Veilederen må sees i sammenheng med krisesenterloven og tilhørende rundskriv, som sammen utfyller og utdyper kravene som gjelder. Rundskrivet inneholder blant annet et eget kapittel om saksbehandling, der sentrale temaer som journalføring og oppbevaring av dokumentasjon er nærmere beskrevet. Samlet sett gir disse dokumentene et viktig grunnlag for å sikre kvaliteten i krisesentertilbudet.
Kommunens krisesentertilbud reguleres av krisesenterloven. Loven gir alle kommuner en likelydende plikt til å sørge for et helhetlig krisesentertilbud for kvinner, menn og barn utsatt for vold i nære relasjoner (§1). De enkelte bestemmelsene i krisesenterloven omhandler:
Å gi voldsutsatte beskyttelse mot ny vold inngår i hovedformålet med krisesentertilbudet. Det er derfor utarbeidet en forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet.
Forskriften med kommentarer konkretiserer lovens krav og omhandler:
Forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet
Det er statsforvalteren som skal føre tilsyn med om kommunen oppfyller de pålagte pliktene sine etter krisesenterloven §§ 2 – 4 (innholdet i tilbudet, individuell tilrettelegging og samordnet oppfølging) og kommuneloven § 25-1 (internkontroll).
Kommuneloven kapittel 30 om statlig tilsyn gjelder for statsforvalterens tilsynsvirksomhet, jf. krisesenterloven § 9 andre ledd. Som hovedregel er det opp til den enkelte statsforvalteren å velge metode og fokusområde for tilsynet, og hvor ofte det skal føres tilsyn.
Hvis statsforvalteren avdekker lovbrudd, skal reaksjoner rettes mot kommunen, som har ansvar for at eventuelle pålegg følges opp.
Krisesenterlovens forpliktelser gjelder for alle kommuner. De fleste kommuner samarbeider med andre kommuner om driften av krisesenter, enten det er lokalisert i egen kommune eller ikke. Samarbeidet bør beskrives i en mest mulig konkret avtale.
Samarbeidet mellom kommuner om krisesentertilbud bør ta utgangspunkt i en mest mulig konkret samarbeidsavtale. En samarbeidsavtale legger til rette for
Under lister vi opp viktige elementer i en samarbeidsavtale.
Krisesenterlovens formål (§ 1) er å sikre at utsatte for vold i nære relasjoner får et helhetlig krisesentertilbud, gjennom samordning av tjenester fra krisesenteret og fra andre instanser i kommunen (§ 4).
Hver enkelt bruker skal få hjelp til å ta kontakt med andre tjenester (§ 2).
Kommunen skal sørge for at barn får oppfylt de rettigheter de har etter annet lov- og regelverk (§ 3).
Samordning av tjenester kan foregå ved bruk av individuell plan (§ 4). Samordning av tjenester forutsetter:
Kravet om samordning av tjenester gjelder uavhengig av om krisesenteret er lokalisert i egen eller annen kommune.
Formålet om et helhetlig krisesentertilbud kan gjerne stå eksplisitt beskrevet i samarbeidsavtalen.
Samarbeidet mellom kommuner om krisesentertilbudet kan være basert på ulike lovhjemler. Prinsipper for styring og drift vil være knyttet til det konkrete lovgrunnlaget for samarbeidet.
Kommunene bestemmer i dag selv hvordan de fastsetter bidrag til drift av krisesentertilbudet. En samarbeidsavtale bør klargjøre hvilke prinsipper som ligger til grunn for hvordan kommunenes del av driftsutgiftene regnes ut og hvordan dette rent praktisk skal gjennomføres.
For å ivareta sitt ansvar for krisesentertilbudet, er det viktig at alle de involverte kommunene har god kjennskap til både driften av krisesenteret, samarbeidet mellom kommunene og eventuelle utfordringer i arbeidet.
Avtalen kan gi konkret beskrivelse for hvordan krisesenteret skal informere involverte kommuner og hyppighet av dette.
Kommunens lovpålagte plikt til å aktivt informere om sine tjenester (kommuneloven § 4-1), omfatter også informasjon om kommunens hjelpetilbud, inkludert krisesentertilbudet.
Kommunens forpliktelser til å informere om sitt krisesentertilbud, både overfor innbyggerne generelt og ansatte i relevante tjenester i kommunen, gjelder for hver enkelt kommune, og bør framgå eksplisitt i avtalen.
Krisesenterlovens forpliktelser (§ 4) om å gi voldsutsatte samordnet oppfølging forutsetter
Kommunens forpliktelser går dermed utover selve krisesenteret. Voldsutsatte vil i mange tilfeller ha behov for hjelp knyttet til bolig, økonomi, helse, sikkerhet, barnevern og barnehage/skole. Dette forutsetter at
Samarbeidsavtalen for drift av krisesentertilbudet bør omfatte overordnede forpliktelser for kommunens tjenester til å delta i samarbeid med krisesenteret. Dette kan for eksempel være regelmessige møter mellom tjenesteledere (barnevern, NAV, kommunalt psykisk helsevern) og krisesenteret. Avtalen bør omfatte hvilke tjenester som skal delta i samarbeidet og hyppighet av møter.
Samarbeidsavtalen mellom kommunene kan også omfatte gjensidige forpliktelser til å delta i erfaringsutveksling og kompetanseheving. Ansatte på krisesenteret har nyttig kunnskap om vold i nære relasjoner, om hvordan vold arter seg og om voldsutsattes behov for hjelp. Dette er kunnskap som kan trekkes inn i kompetanseheving for kommunale tjenester. Kommunale tjenester kan bidra i kompetanseheving på krisesenteret.
For å sikre voldsutsatte samordnet oppfølging, bør det finnes rutiner for samarbeid i oppfølgingen av den enkelte bruker. Rutinene bør klargjøre hvilke instanser som skal bidra, konkret hva de er forpliktet til å bidra med, innenfor hvilke tidsfrister, og i ulike deler av et saksforløp.
Sentrale tjenester her er for eksempel NAV, barnevern, boligkontor, kommunale helsetjenester og forebyggende innsatser.
Rutinene kan gjerne være et vedlegg til samarbeidsavtalen mellom kommunene. Dette gir rom for at rutinene kan tilpasses de enkelte tjenestene og at ansatte i tjenestene og i krisesenteret kan involveres bredt i utarbeidelse og revisjon av rutinene, samtidig som det sikrer at rutinene har formell legitimitet.
Det bør henvises til disse rutinene i stillingsbeskrivelsene, både i de kommunale tjenestene og på krisesenteret.
Rutinene kan gjerne også omfatte konkret navn og kontaktinformasjon for kontaktpersoner på krisesenteret og tjenestene i de ulike kommunene.
Utfordringer knyttet til ny bolig medvirker til at en del beboere blir på krisesenteret lengre enn nødvendig. Kommunen skal bidra til å skaffe bolig til personer som ikke selv kan ivareta sine interesser på boligmarkedet (sosialtjenesteloven § 15).
Rutiner for hvordan krisesenteret varsler kommunen når beboere har behov for ny bolig, og konkret hva kommunen skal gjøre for å fremskaffe bolig, bør inngå i samarbeidsrutinene.
Barn på krisesenter har rett til skolegang. Når det er utfordringer knyttet til sikkerhet eller avstand til skolen, kan det være behov for tilrettelagt undervisning eller skoleskyss. Hvilke tiltak kommunen skal gjøre for å sikre at barn på krisesenter får skolegang, kan fremgå av avtalen.
Kommunen har plikt til å sørge for et likeverdig alternativt krisesentertilbud, hvis det ikke er mulig å gi et tilbud innenfor det ordinære krisesenteret (krisesenterloven § 3).
Enkelte voldsutsatte kan ha utfordringer som kan gjøre det vanskelig å bruke det det ordinære krisesentertilbudet. Dette kan for eksempel gjelde utsatte med funksjonsnedsettelse eller med alvorlige utfordringer knyttet til psykisk lidelse eller rusmisbruk.
Samarbeidsavtalen bør omhandle både kommunens og krisesenterets forpliktelser for å sikre et krisesentertilbud for utsatte med særlig behov for tilrettelegging.
Rutinene bør omfatte konkret ansvarsfordeling i tilfeller der voldsutsatte ikke kan nyttiggjøre seg ordinært krisesentertilbud, slik at utsatte sikres
Se også mer om universell utforming av krisesentertilbudet i neste kapittel, om universell utforming av krisesentertilbudet.
For at krisesentertilbudet skal fungere etter hensikten, må det være utformet på en slik måte at alle som har behov for tilbudet kan bruke det. Det følger av krisesenterloven § 3 at det er kommunen sitt ansvar å sørge for at krisesentertilbudet tilrettelegges for å ivareta den enkelte brukerens individuelle behov, så langt det er mulig. Kommunen har ansvaret for at krisesentertilbudet er universelt utformet, jf. likestillings- og diskrimineringsloven § 17. Universell utforming betyr at fysiske forhold utformes på en slik måte at de kan brukes av så mange som mulig og i så stor utstrekning som mulig, uten at det skal oppstå et behov for tilpasning. Plikten gjelder ikke utforming eller tilrettelegging som vil være en uforholdsmessig byrde for virksomheten. I denne vurderingen kan det blant annet legges vekt på tiltakets nytteeffekt, kostnadene ved tilretteleggingen og virksomhetens ressurser, se likestillings- og diskrimineringsloven § 17.
Statistikk fra Bufdir viser at enkelte grupper i samfunnet har forhøyet risiko for vold. Blant disse er personer med funksjonsnedsettelse, eldre, personer med psykisk lidelse eller rusutfordringer, personer med minoritetsbakgrunn og personer som lever under negativ sosial kontroll. I tillegg kan volden i seg selv føre til midlertidig eller varig funksjonsnedsettelse hos den voldsutsatte. I slike tilfeller kan barrierer i bygg, manglende informasjon og kommunikasjon eller selve møtet med ansatte gjøre at utsatte med behov for beskyttelse ikke får tilgang til den nødvendige hjelpen.
For å gi et likeverdig tilbud til alle, gjelder kravet til universell utforming av hele tjenesten og tjenesteforløpet, fra informasjon og første kontakt til botilbud, samtaler, oppfølging og reetablering. Dette sikrer at flest mulig kan bruke hovedtilbudet uten behov for egne eller separate løsninger. Når tilrettelegging for eksempel kun finnes i skjermede boenheter, risikerer man at brukere med funksjonsnedsettelse får et mer begrenset og mindre fleksibelt tilbud enn andre. Dette kan skape forskjeller i opplevelsen av trygghet og muligheten til å delta i fellesskapet på lik linje med andre beboere. Et helhetlig universelt utformet tilbud er derfor viktig for å unngå uønsket segregering og sikre likeverdig tilgang, støtte og valgmuligheter for alle som har behov for å ta i bruk krisesentertilbudet.
Universell utforming handler om at både lokaler, tjenester og informasjon skal være lette å bruke og forstå for alle, uavhengig av situasjon og funksjonsevne. Det betyr også trygg kommunikasjon og ansatte som har kompetanse til å møte mennesker med ulike behov.
I bygg og fysiske omgivelser regulerer byggteknisk forskrift (TEK17) deler av ansvaret for universell utforming av virksomheter rettet mot allmennheten. Forskriften fastsetter minimumskrav til tilgjengelighet, orienterbarhet, akustikk, kontraster og romutforming i bygg som er beregnet for publikum. For krisesentertilbud må kravene i TEK17 ses i sammenheng med kravene i forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet når kommunen planlegger, bruker eller oppgraderer lokalene.
For voldsutsatte med funksjonsnedsettelse vil en viktig del av tilretteleggingen av krisesentertilbudet handle om tilrettelagte og universelt utformede lokaler.
Konkrete tiltak for å tilrettelegge lokaler kan eksempelvis være:
Brukere med barn vil ofte ha behov for tilpasninger, for å kunne benytte krisesentertilbudet. Barn har både etter norsk lov og barnekonvensjonen krav på beskyttelse, medvirkning og tilgang til tjenester som er tilpasset deres situasjon. For barn med språklige barrierer eller funksjonsnedsettelse er blant annet universell utforming et viktig virkemiddel for å sikre at barnets beste kan ivaretas i krisesentertilbudet (Menneskerettsloven, vedlegg 8, art. 3 og art. 23)
Barn utgjør en stor del av beboerne på krisesenter og krisesenterloven understreker at barn er selvstendige brukere, på lik linje med kvinner og menn (§ 1). Dette innebærer at alle lovens krav til innhold i krisesentertilbudet (§ 2), inkludert tilbud om oppfølging i reetableringsfasen (§ 2), krav om tilgang til kvalifisert tolk (§ 3) og samordning av hjelpen (§ 4), også gjelder for barn.
Det er i tillegg flere bestemmelser i krisesenterloven som særlig omhandler tilbudet til barn:
Barnekonvensjonen er inkorporert i norsk lov. Kommunen har derfor et ansvar for at krisesentertilbudet ivaretar forpliktelsene etter Barnekonvensjonen. Dette er særlig aktuelle artikler:
At krisesentertilbudet er godt tilrettelagt for barn stiller krav til lokalene.
Les mer om tilrettelegging av lokaler for barn og unge under «Krisesenterets lokaler»
Kvalitet i tilbudet til barn forutsetter at krisesenteret har tilstrekkelig bemanning og ansatte med relevant kompetanse om barn og om barn som lever med vold i nære relasjoner. Barnefaglig ansvarlig bør ha barnefaglig/barnevernfaglig kompetanse, mens alle som har ansvar for oppfølging av barn bør ha bred kompetanse på området.
Et krisesentertilbud tilrettelagt for barn betyr at barna blir godt ivaretatt, både som barn flest og som barn med erfaringer med vold. Dette omfatter oppfølging av krisesenteret, samordnet med oppfølging fra andre instanser som barnet kan ha behov for og rett til (krisesenterloven §§ 1, 3, 4 og 6).
Å vokse opp med vold kan ha skadelige konsekvenser, både på kort og lengre sikt. Et helhetlig krisesentertilbud for barn er derfor viktig også med tanke på forebygging av negative konsekvenser senere i livet.
En del av barna har gjennom oppveksten flere opphold på krisesenter, noe som kan ha negative konsekvenser for psykisk helse, for viktige relasjoner i barnets liv og for skolegang. Det bør derfor være et sentralt mål å utforme et helhetlig tilbud for barn og familier, som bidrar til å unngå nye opphold for barn.
Rapportering fra krisesentertilbudet tyder på at barn, får mindre systematisk oppfølging enn voksne. Dette gjelder tilbud som samtaler, systematisk kartlegging generelt, systematisk kartlegging av vold og trusler (som er pålagt også for barn i forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 4 andre ledd bokstav a), og plan for oppfølging.
For å legge til rette for et helhetlig krisesentertilbud til barn, kan det være en fordel med egne ansatte med ansvar for å utvikle dette tilbudet, ofte kalt barneansvarlige. De fleste krisesentre har egne barneansvarlige.
Viktige oppgaver for barneansvarlig kan blant annet være:
For å sikre en systematisk oppfølging av den enkelte bruker, er det en fordel med egen kontaktperson (primærkontakt) blant de ansatte. Dette gjelder også barn.
Barn bør ikke ha den samme kontaktpersonen som forelderen. I enkelte situasjoner kan barn og foreldre ha motstridende interesser, og da er det viktig at begge parter har sin egen talsperson.
Barn på krisesenter kan ha behov for hjelp fra barneverntjenesten. Omtrent halvparten av barna som blir tatt med til krisesenter er eller har allerede vært i kontakt med barnevernet.
Formalisert samarbeid mellom kommunens krisesentertilbud og barneverntjenesten og andre instanser (barnehage/skole, helsetjenester, barnehus eller lignende) i kommunen, kan være avgjørende for at barn får den hjelpen de har krav på etter annet lovverk (krisesenterloven § 3).
I samarbeidsavtalen mellom kommunene om drift av krisesenteret, bør det inngå forpliktelser om samarbeid mellom krisesentertilbudet og kommunens barneverntjeneste/andre instanser for barn.
Barn kan ha stor nytte av samtaler med andre barn, om utfordringer som kan være felles for barn som opplever vold og er på krisesenter. Krisesenteret kan gjerne arrangere grupper, hvor barna som befinner seg på senteret blir inviter til å delta.
En slik samling kan inneholde kreative aktiviteter eller spill og enkel matservering, i tillegg til felles samtaler.
Barn på krisesenter kan ha behov for å delta i fritidsaktiviteter og utvikle nettverk, både under og etter et opphold på krisesenter.
Frivillige organisasjoner lokalt kan bidra med både ordinære aktiviteter og aktiviteter særlig rettet mot barn på krisesenter
Kravet om oppfølging i reetableringsfasen gjelder også for barn (krisesenterloven § 2). Det er viktig at reetablering starter allerede ved første kontakt med krisesenteret. Etter oppholdet kan aktuelle tiltak for eksempel være
Krisesenteret kan også arrangere kurs for eldre barn, om temaer som for eksempel voldens virkninger/reaksjoner, problemer på skolen, sikkerhet, samspill foreldre–barn, samvær med voldsutøver eller barns rettigheter.
Enkelte voldsutsatte kan ha særskilte behov for tilrettelegging for å kunne dra nytte av krisesentertilbudet. Det kan for eksempel gjelde personer med funksjonsnedsettelse, personer med alvorlige psykisk lidelse eller utfordringer knyttet til rus. Enkelte kan ha vanskelig for å nyttiggjøre seg et opphold ved ordinært krisesenter.
Å være utsatt for vold ha føre til skader som gir funksjonsnedsettelse eller bidrar til å utvikle psykisk lidelse eller rusmiddelbruk. Personer med slike utfordringer kan samtidig ha en særlig risiko for å utsettes for vold i nære relasjoner. Dette understreker det særlige behovet for tilrettelegging og universell utforming av krisesentertilbudet.
Det anbefales at krisesenteret gjør seg kjent med om eierkommune(r) er TryggEst-kommune. Arbeidet med tilrettelegging av tilbudet til voldutsatte med tilleggsproblematikk bør sees i sammenheng med målgruppene og ansvarsområdene for TryggEst, og i den forbindelse vurdere om arbeidet i kan styrkes ved å opprette kontakt med kommunens TryggEst-team.
Kommunen skal sørge for at krisesentertilbudet tilrettelegges for brukerens individuelle behov, så så langt råd er (krisesenterloven § 3). Individuell tilrettelegging kan være nødvendig for at det skal være et likeverdig tilbud. Hvis tilrettelegging likevel ikke mulig, skal kommunen sørge for likeverdige alternative krisesentertilbud for brukere som ikke kan benytte seg av det ordinære tilbudet ved krisesenteret.
Selv om universell utforming skal ligge til grunn for utformingen av hele krisesentertilbudet, vil det ikke alltid være tilstrekkelig. Enkelte vil ha behov som går utover det som kan ivaretas gjennom generelle tiltak. Dette kan for eksempel gjelde brukere med omfattende funksjonsnedsettelse, alvorlig psykisk lidelse eller rusutfordringer, barn med særskilte behov, eller personer som trenger skjermede boenheter eller tolketjeneste for å kunne få hjelp.
Tilrettelegging av krisesentertilbudet for voldsutsatte med tilleggsproblematikk kan gjøres på ulike måter, avhengig av hvilke brukergrupper det skal tilrettelegges for.
Uavhengig av både målgruppe og hvilken modell som velges, er det erfaringsvis tre elementer som står sentralt:
Tilrettelegging for voldsutsatte med særskilte behov som personer med funksjonsnedsettelse, psykisk lidelse eller rusutfordring, kan i mange tilfeller innebære behov for utbedring av krisesenterets lokaler. Mange krisesentre holder til i eldre bygninger, som ikke er bygget for formålet. Viktig tilrettelegging vil være:
Når det gjelder lokaler er det en forutsetning at disse tilfredsstiller kravene til fysisk sikring, for å unngå at uvedkommende kan nå beboere. Voldsutsatte med alvorlige utfordringer knyttet til psykiske lidelser eller rus kan ha særlige vanskeligheter med å ivareta sin egen sikkerhet og nyttiggjøre seg individuelle sikkerhetstiltak. Fysisk sikring av lokalene blir dermed desto viktigere.
Voldsutsatte med funksjonsnedsettelse eller alvorlige utfordringer knyttet til psykisk helse eller rus vil ofte også ha behov for – og rett til – hjelp etter annet lovverk. Dette kan være NAV, hjemmetjenester, habliliteringstjenester, rusomsorg og psykisk helsevern. Noen får allerede hjelp fra en eller flere tjenester, mens andre kan ha behov for å etablere slik kontakt.
Krisesenterloven § 4 pålegger kommunen å sørge for samordning av tjenestene gjennom tverretatlig samarbeid, og peker særlig på individuell plan som samarbeidsverktøy.
Å gi et krisesentertilbud til utsatte med alvorlige utfordringer i tillegg til volden, stiller særlige krav til samarbeid mellom flere tjenester. Å utvikle et tilrettelagt krisesentertilbud for personer med slike typer utfordringer, må derfor omfatte:
Samarbeidet mellom involverte tjenester bør være nedfelt i ordinære samarbeidsavtaler og rutiner. Det kan i tillegg være behov for egne avtaler og rutiner mellom ulike tjenester og krisesenteret knyttet til å gi et tilbud for utsatte med særskilte behov for tilrettelegging av tilbudet. Det bør utarbeides konkrete rutiner for samarbeid og ansvarsfordeling mellom krisesenteret og det aktuelle hjelpetilbudet i oppfølgingen av den enkelte bruker.
Dersom brukeren har midlertidig botilbud i et annet hjelpetiltak bør personalet i det hjelpetiltaket hvor den utsatte bor ha ansvar for
Krisesenterets ansvar kan avgrenses til tilbudets spisskompetanse: vold i nære relasjoner og sikkerhet. Dette vil for eksempel være oppgaver som å
For å legge til rette for god informasjonsflyt og koordinerte tjenester for den enkelte, kan det opprettes en ansvarsgruppe med representanter fra deltakende tjenester, i tillegg til den utsatte selv.
Voldsutsatte med funksjonsnedsettelse eller alvorlige utfordringer knyttet til psykisk helse eller rus kan ha særlig behov for individuell plan. Erfaring viser samtidig at enkelte brukere ikke ønsker en slik plan, fordi de frykter «å miste råderetten» over eget liv. Dette peker på behovet for enkel og tilrettelagt informasjon om hva individuell plan er.
Hvordan krisesentertilbudet tilrettelegges for disse brukergruppene, har konsekvenser for hvilken kompetanse som er nødvendig, både ved krisesenteret og i kommunale tjenester. Det er nødvendig at ansatte i krisesentertilbudet har:
For å gi et tilrettelagt krisesentertilbud for disse brukergruppene, er det nødvendig med et minimum av felles kompetanse på tvers av de involverte tjenestene. Det gjelder grunnleggende kunnskap om
Både ansatte på krisesenteret og i andre involverte tjenester kan ha behov for kompetanseheving. Felles kompetansetiltak kan legge til rette for bedre samarbeid. Ansatte ved krisesentrene har også kompetanse om vold i nære relasjoner som andre tjenester lokalt kan dra nytte av.
Regionale ressurssentre om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS) har som oppdrag å bistå kommunene med kompetanseheving om vold i nære relasjoner og selvmordsforebygging for tjenester lokalt, samt å legge til rette for lokalt og regionalt samarbeid.
Det er sju regionale kompetansesentre for rus som kan bistå med kompetanseheving.
I arbeidet med å etablere et tilrettelagt krisesentertilbud kan ulike modeller være hensiktsmessige, avhengig av målgruppe og lokale forutsetninger. Alle modellene bør primært forstås som fleksible tilnærminger og i praksis vil det ofte være naturlig å kombinere ulike modeller for å sikre et helhetlig og tilpasset tilbud.
God forankring i kommunen/kommunene er avgjørende for å lykkes med tilretteleggingen. Arbeidet bør forankres på et høyt nivå tidlig i prosessen, og følges opp gjennom en realistisk og forpliktende prosjektplan. Samtidig bør planen være fleksibel nok til å justeres underveis.
Et sentralt element er å etablere og videreutvikle samarbeid mellom relevante tjenester. Dette forutsetter at det er
Klare rammer for samarbeid bidrar til bedre koordinering og mer helhetlige tjenester for brukerne.
Valg av modell bør baseres på lokale behov, ressurser og organisering. Det er sjelden én modell alene dekker alle behov, og det vil ofte være nødvendig å kombinere elementer fra flere tilnærminger.
Et gjennomtenkt valg av modell innebærer å:
Å tilpasse og kombinere ulike løsninger er sentralt for å utvikle et tilbud som er både faglig forsvarlig og praktisk gjennomførbart.
I et utviklingsarbeid for et tilrettelagt krisesentertilbud kan prosjektorganisering være hensiktsmessig. Denne tilnærmingen innebærer tydelige mål, avgrenset tidsramme og definerte ressurser, og egner seg særlig når endringer krever samarbeid på tvers av tjenester og fagområder.
Erfaringer fra krisesenterne tilsier at prosjektet bør forankres i kommunen og involvere relevante tjenester fra oppstart. Kommunen har ansvar for å sikre et helhetlig og tilrettelagt tilbud, i tråd med krisesenterloven. For å styrke gjennomføringskraften kan det være hensiktsmessig å ha en dedikert prosjektleder, særlig i etableringsfasen. Prosjektlederen bør ha god kjennskap til både kommunal organisering og krisesentertilbudet.
Beskrivelsen av modellene er basert på erfaringer fra krisesentre som over tid har arbeidet med å tilrettelegge tilbudet til brukere med rusutfordringer og/eller psykiske helseutfordringer. Erfaringene viser at det ikke finnes én enkel modell som dekker alle behov, og at praksis ofte utvikles i møte med konkrete situasjoner og lokale rammer. For voldsutsatte i aktiv rus krisesenteret vil i de fleste tilfeller ikke alene kunne tilby et tilstrekkelig eller egnet botilbud.
Erfaringer fra krisesentrene viser at et tett og strukturert samarbeid med andre aktører er nødvendig for å sikre forsvarlig oppfølging.
Modellene som er beskrevet, representerer derfor idealtypiske tilnærminger, og må forstås som fleksible fremfor faste strukturer. I praksis vil krisesentre ofte kombinere elementer fra ulike modeller, for eksempel ved å bruke interne skjermingsløsninger, samtidig som det samarbeides med eksterne aktører, eller ved å utvikle mer spesialiserte tilbud innenfor eksisterende rammer. Det er nettopp denne evnen til å tilpasse, kombinere og videreutvikle ulike tilnærminger som er sentral for å kunne gi et forsvarlig og relevant tilbud til en brukergruppe med sammensatte og varierende behov.
Det er avgjørende at krisesenteret samarbeider tett med relevante instanser for å sikre at brukere med sammensatte behov får et helhetlig og forsvarlig tilbud. Uavhengig av hvilken modell som benyttes, er det viktig at aktuelle tjenester kobles på tidlig i forløpet, slik at ansvar, oppfølging og videre tiltak kan avklares og iverksettes i tide. Dette gjelder særlig i saker der behovene strekker seg utover krisesenterets mandat. Krisesenterets kjerneoppgave er å gi beskyttelse, trygghet og støtte i en akutt livssituasjon, og ikke å tilby behandling. Et godt samarbeid med helse- og omsorgstjenester, rusfeltet og andre relevante aktører er derfor avgjørende for å sikre at brukeren får riktig hjelp til riktig tid, samtidig som krisesenteret ivaretar sin rolle som et beskyttende lavterskeltilbud for voldsutsatte.
Internmodellen innebærer at krisesenteret benytter atskilte enheter innenfor det ordinære krisesentertilbudet for å ivareta voldsutsatte i aktiv rus og/eller med psykiske helseutfordringer. Modellen gir fleksibilitet ved at tilbudet kan tilpasses både målgruppen og øvrige beboere.
Skjermingen kan organiseres på ulike måter, for eksempel ved å
• avgrense en del av bygget ved behov
• holde av faste plasser eller enheter til målgruppen
• bruke separate hybler med egne fasiliteter
Sentrale prinsipper i internmodellen
1. Fleksibel bruk av eksisterende lokaler
Krisesenteret tilpasser bruken av egne lokaler basert på behov.
Dette gir mulighet til å tilpasse tilbudet uten å etablere egne, separate bygg.
2. Skjerming kombinert med nærhet til ordinært tilbud
Den atskilte enheten ligger i samme bygg som det ordinære krisesenteret, men er fysisk adskilt ved behov.
Dette gjør det mulig å
Slik kan oppfølgingen tilpasses brukerens utvikling og dagsform.
3. Tett oppfølging fra ansatte
Når enheten er integrert i samme bygg, får ansatte lettere tilgang til brukeren.
Dette gjør det mulig å:
Nærhet mellom ansatte og bruker er en styrke i modellen.
4. Begrenset kapasitet og individuelle vurderinger
Selv om enhetene kan ha plass til flere, viser erfaringer at det ofte er mest hensiktsmessig å ta imot få brukere samtidig.
5. Tilrettelegging for ulike behov
Enhetene kan brukes for ulike grupper med behov for skjerming, for eksempel:
Dette gir en fleksibel løsning som kan tilpasses både planlagte og akutte behov.
Dynamisk bruk av tilbudet
Internmodellen åpner for bevegelse mellom atskilt og ordinært tilbud:
Denne dynamikken gir ansatte mulighet til å tilpasse oppfølgingen kontinuerlig.
Faglige vurderinger i modellen
Internmodellen legger til rette for:
Samtidig forutsetter modellen:
Når modellen er særlig relevant
Internmodellen kan være hensiktsmessig når:
En samhandlingsmodell innebærer at krisesenteret samarbeider med eksterne bo- og omsorgstilbud som har særskilt kompetanse og tilrettelegging for personer i aktiv rus, samtidig som krisesenteret ivaretar sitt ansvar for voldsfaglig oppfølging og sikkerhet.
Sentrale prinsipper i samhandlingsmodellen
1. Nærhet og tilgjengelig oppfølging
Erfaringer viser at oppfølgingen fungerer best når botilbudet ikke er for langt geografisk fra krisesenteret, eller når krisesenteret kan være aktivt til stede der brukeren bor. Botilbud som ligger langt unna, uten tilstedeværelse fra krisesenteret, kan være vanskelig å følge opp og mindre brukt av målgruppen.
2. Tydelig ansvarsdeling
I en samhandlingsmodell bør ansvaret fordeles mellom aktørene:
Denne ansvarsdelingen forutsetter tydelig kommunikasjon og avklarte roller.
3. Skjerming og trygghet
Det er viktig at brukeren får et tilbud som ivaretar behovet for beskyttelse. Dette kan innebære:
Sikkerhetshensyn må alltid være styrende i vurderingen av egnet tilbud.
4. Fleksible løsninger for kapasitet
Noen modeller innebærer at krisesenteret disponerer eller kjøper tilgang til enkeltplasser i eksterne botilbud. Dette kan gi fleksibilitet og mulighet til å gi et tilbud også når behovet oppstår akutt.
5. Tilstedeværelse fra krisesenteret
Det er viktig at krisesenteret opprettholder kontakt med brukeren også når botilbudet driftes av en annen aktør. Dette kan innebære:
Relasjonskontinuitet vurderes som særlig viktig for denne brukergruppen.
6. Begrenset informasjonsdeling
Informasjon som deles mellom aktørene skal begrenses til det som er nødvendig, særlig av hensyn til sikkerhet. Det må gjøres konkrete vurderinger av hva samarbeidspartner trenger å vite for å ivareta daglig oppfølging og trygghet.
Vurderinger ved bruk av modellen
Samhandlingsmodellen forutsetter at:
Erfaringer viser at modellen kan fungere godt når disse forutsetningene er oppfylt, men at løsninger uten tett oppfølging eller tydelig rolleavklaring i mindre grad tas i bruk eller gir ønsket effekt.
Spesialiseringsmodellen innebærer at krisesenteret etablerer et eget, særskilt tilrettelagt botilbud for voldsutsatte i aktiv rus. Tilbudet er fysisk og organisatorisk adskilt fra det ordinære krisesenteret. Det kan være i regi av krisesentertilbudet og/eller i samarbeid med en ekstern aktør/frivillig organisasjon, og er utviklet for å møte målgruppens særskilte behov for oppfølging, struktur og skjerming.
Botilbudet er ofte organisert som et bofellesskap, med egne beboerrom kombinert med fellesarealer som kjøkken og bad. Dette gir mulighet for både fellesskap og individuell tilpasning.
Sentrale prinsipper i spesialiseringsmodellen
1. Egen organisatorisk enhet
Tilbudet er etablert som en egen enhet eller avdeling, med særskilt tilrettelegging for målgruppen. Dette gjør det mulig å utvikle kompetanse, arbeidsmåter og rutiner som er tilpasset brukere i aktiv rus.
2. Fleksibel bruk av fysisk utforming
Den fysiske organiseringen av tilbudet gir mulighet for å tilpasse oppfølgingen til ulike behov.
Dette bidrar til økt trygghet, både for den enkelte og for beboergruppen som helhet.
3. Balanse mellom tilgjengelighet og skjerming
Erfaringsmessig er de spesialiserte tilbudene som finnes i dag som regel lokalisert i nærheten av sentrum.
Dette gir brukerne:
Samtidig innebærer lokaliseringen en balansegang mellom tilgjengelighet og eksponering for rusmiljøer. Ansatte må kontinuerlig vurdere hvordan tilbudet kan ivareta både tilgjengelighet og beskyttelse.
Dette stiller krav til tydelige rammer, struktur og bevisst arbeid med sikkerhet og miljø.
Faglige vurderinger i modellen
Spesialiseringsmodellen legger til rette for
Samtidig forutsetter modellen
Når modellen er særlig relevant
Spesialiseringsmodellen kan være særlig hensiktsmessig når:
Krisesentrene fremhever at sikkerhetsarbeidet for voldsutsatte i aktiv rus ofte krever individuelle, fleksible og situasjonstilpassede vurderinger. Tradisjonelle tiltak alene er ikke alltid tilstrekkelige, og må kombineres med tett oppfølging og relasjonsbasert arbeid.
Et sentralt moment er at vurderinger knyttet til avvergeplikt og politianmeldelse kan være særlig krevende. I enkelte tilfeller kan involvering av politi føre til økt risiko, for eksempel ved at trusselbildet eskalerer eller at flere i nettverket involveres. Ansatte må derfor gjøre grundige og kontinuerlige risikovurderinger i samarbeid med brukeren.
Krisesentrene understreker betydningen av å utvikle individuelle sikkerhetsplaner i tett dialog med brukeren. Dette innebærer blant annet
Sikkerhetsarbeidet kan også omfatte praktiske og tilpassede tiltak, som
Erfaringer viser at relasjon og tillit er avgjørende for å lykkes med sikkerhetsarbeidet. Tiltak som oppleves som kontrollerende eller lite tilpasset brukerens situasjon kan svekke relasjonen og dermed også sikkerheten.
Samtidig kan enkelte standardtiltak, som voldsalarm eller besøksforbud, være utfordrende å bruke i praksis for denne målgruppen. Dette understreker behovet for tett oppfølging og samarbeid med relevante instanser.
Krisesentrene fremhever også at sikkerhetsarbeidet kan være belastende for ansatte, og at det er viktig med kollegastøtte og faglig veiledning for å håndtere de krevende vurderingene som oppstår.
Krisesentrene beskriver tilbudene som trygge, samtidig som det er behov for tilpassede og forsterkede sikkerhetsrutiner for denne målgruppen.
Sentrale tiltak omfatter:
Alarmering og støtte for ansatte, blant annet gjennom personlige alarmer, interne varslingssystemer og rutiner for rask bistand fra kollegaer eller vektertjenester
Tett intern kommunikasjon, der ansatte har oversikt over hvor kollegaer og beboere befinner seg, og deler oppdatert informasjon om situasjonen i huset
Kontrollert adgang, med rutiner for inn- og utslipp, bruk av kamera, sluser eller bemannet inngang for å hindre uønsket tilgang og press på beboere
Klare husregler og tydelig struktur, som kommuniseres jevnlig og brukes aktivt forebyggende
Mulighet for skjerming, både gjennom fysiske løsninger i bygget og ved å skille beboere ved behov
Fysisk sikkerhet for ansatte, inkludert bevisst plassering i rom, tilgang til låsbare rom og håndtering av krevende situasjoner
I tillegg beskriver krisesenterne rutiner for å håndtere eksterne trusler, som at voldsutøvere oppsøker senteret, blant annet gjennom samarbeid med politi, bruk av besøksforbud og fysisk sikring av områder.
Samlet viser erfaringene at sikkerhetsarbeidet må være systematisk, fleksibelt og kontinuerlig tilpasset risiko, samt at tydelige rutiner og god samhandling i personalgruppen er avgjørende for å ivareta tryggheten for både beboere og ansatte.
Krisesentrene fremhever at sikkerhetsarbeidet for voldsutsatte i aktiv rus ofte krever individuelle, fleksible og situasjonstilpassede vurderinger. Tradisjonelle tiltak alene er ikke alltid tilstrekkelige, og må kombineres med tett oppfølging og relasjonsbasert arbeid.
Et sentralt moment er at vurderinger knyttet til avvergeplikt og politianmeldelse kan være særlig krevende. I enkelte tilfeller kan involvering av politi føre til økt risiko, for eksempel ved at trusselbildet eskalerer eller at flere i nettverket involveres. Ansatte må derfor gjøre grundige og kontinuerlige risikovurderinger i samarbeid med brukeren.
Krisesentrene understreker betydningen av å utvikle individuelle sikkerhetsplaner i tett dialog med brukeren. Dette innebærer blant annet
Sikkerhetsarbeidet kan også omfatte praktiske og tilpassede tiltak, som
Erfaringer viser at relasjon og tillit er avgjørende for å lykkes med sikkerhetsarbeidet. Tiltak som oppleves som kontrollerende eller lite tilpasset brukerens situasjon kan svekke relasjonen og dermed også sikkerheten.
Samtidig kan enkelte standardtiltak, som voldsalarm eller besøksforbud, være utfordrende å bruke i praksis for denne målgruppen. Dette understreker behovet for tett oppfølging og samarbeid med relevante instanser.
Krisesentrene fremhever også at sikkerhetsarbeidet kan være belastende for ansatte, og at det er viktig med kollegastøtte og faglig veiledning for å håndtere de krevende vurderingene som oppstår.
Basert på erfaring har krisesentrene laget noen grunnleggende kriterier i arbeidet med tilrettelegging av tilbudet til grupper med tilleggsproblematikk og kriterier, som bør være oppfylt for å benytte krisesenterets botilbud. Dette innebærer at personen er utsatt for vold i nære relasjoner og har et behov for beskyttelse. Samtidig viser erfaringer at hvordan disse kriteriene forstås og praktiseres kan variere ut ifra lokale forhold, særlig når det gjelder vurderinger knyttet til relasjonsforståelse, rusmiddelbruk, selvivaretakelse og atferd.
Flere krisesentre stiller i tillegg tydelige krav til hvordan botilbudet benyttes. Dette kan blant annet dreie seg om:
• forventninger til brukerens tilstedeværelse og oppholdets kontinuitet
• at lengre fravær kan medføre ny kartlegging eller avslutning av tilbudet
• behov for at oppholdet brukes aktivt i tråd med formålet
Videre er samarbeid med andre tjenester ofte en forutsetning for å kunne gi et forsvarlig tilbud. Det kan stilles krav om at brukeren deltar i kartleggingssamtaler og medvirker til å avklare behov for videre oppfølging. Samtykke til samarbeid med relevante instanser kan være avgjørende for oppholdets omfang og varighet.
Vurderinger må alltid gjøres individuelt og baseres på en helhetlig vurdering av brukerens situasjon, behov og sikkerhet.
Krisesentrenes praksis viser at det gjennomgående ikke stilles krav om rusfrihet for å få tilgang til botilbudet. Utgangspunktet er at krisesenterets mandat er å gi beskyttelse mot vold, og at rusmiddelbruk i seg selv ikke skal være til hinder for å få nødvendig trygghet.
Samtidig varierer praksisen mellom krisesentre når det gjelder hvordan rus håndteres under oppholdet:
Felles for tilnærmingene er et fokus på brukerens fungering, trygghet og sikkerhet, både for vedkommende selv og for andre beboere. Atferd, evne til selvivaretakelse og samspill med omgivelsene vil ofte være avgjørende for om og hvordan tilbudet kan opprettholdes.
Flere krisesentre understreker betydningen av å ha en åpen og realistisk tilnærming til rusbruk, da dette kan bidra til å forebygge overdoser, redusere risiko og gjøre det mulig å utarbeide relevante sikkerhetsplaner. Erfaringer viser også at tydelige rutiner, felles faglig forståelse i personalgruppen og nødvendige tilpasninger i praksis er viktige forutsetninger for å kunne gi et forsvarlig tilbud til målgruppen.
Krisesentrene stiller som hovedregel krav om at beboere må kunne ivareta egen psykisk og fysisk helse, enten selvstendig eller med støtte fra relevante tjenester. Dette henger sammen med at krisesenteret ikke er et behandlingssted, men et tilbud om beskyttelse, trygghet og støtte i en akutt situasjon.
Ved vurdering av inntak legges det ofte vekt på:
Flere krisesentre praktiserer en grundig kartlegging før og under opphold, særlig der det er mistanke om alvorlig psykisk lidelse. I slike tilfeller kan det være aktuelt å
Dersom krisesenteret vurderer at en bruker har behov for mer omfattende helsehjelp enn krisesenteret kan gi, vil det kunne være aktuelt å henvise til eller involvere andre tjenester. Dette kan også gjelde situasjoner der brukeren er i akutt psykisk krise, for eksempel ved psykose.
Samtidig viser erfaringer at brukere med omfattende behov kan benytte krisesentertilbudet, dersom nødvendig oppfølging etableres i samarbeid med andre instanser. Dette kan innebære at helse- og oppfølgingstjenester kommer til krisesenteret og bidrar med
I slike tilfeller kan krisesenteret ivareta botilbud og sikkerhet, mens andre tjenester dekker behandlings- og oppfølgingsbehov.
Vurderinger knyttet til selvivaretakelse må alltid gjøres individuelt, basert på en helhetlig vurdering av brukerens situasjon, behov og sikkerhet – både for den enkelte og for fellesskapet på krisesenteret.
Krisesentrene rapporterer at alvorlig utagering og vold mellom beboere forekommer sjelden. Likevel har de fleste klare krav og rutiner knyttet til atferd, for å sikre trygghet for alle som oppholder seg ved senteret.
Et gjennomgående krav er at beboere ikke skal ha en atferd som oppleves som truende eller skremmende for andre.
Dette innebærer at
Flere krisesentre har tydelige husregler som beboere må forholde seg til, der grensene for akseptabel atferd er klargjort. Dersom en beboer har et vedvarende atferdsmønster der vold eller alvorlig utagering er fremtredende, kan dette føre til at vedkommende ikke kan benytte tilbudet videre.
Samtidig viser erfaringer at situasjoner med utagering ofte må håndteres individuelt og med faglig skjønn. Det kan oppstå dilemmaer der ansatte må ivareta både den som utagerer og andre beboeres behov for trygghet. Tiltak kan for eksempel være
Dersom grenseoverskridende atferd gjentar seg, vil det kunne være nødvendig å avslutte oppholdet av hensyn til sikkerheten.
Krisesenter rapporterer at materielle skader er mindre utbredt. Enkelte krisesentre praktiserer likevel en viss toleranse i særskilte situasjoner, særlig dersom det kan håndteres uten at det går på bekostning av sikkerhet eller andre beboeres trygghet.
Vurderinger knyttet til atferd må alltid gjøres konkret og helhetlig, med vurdering av både risiko, funksjon og muligheten for å ivareta et trygt bomiljø.
Krisesentrene har ulike tilnærminger til utdeling av brukerutstyr, men praksisen reflekterer i stor grad en avveining mellom skadereduksjon og rammer for botilbudet.
Noen krisesentre legger til rette for skadereduserende tiltak ved å dele ut brukerutstyr, både til beboere og til personer som benytter andre deler av tilbudet. Andre krisesentre tilbyr ikke dette, særlig der det er etablert tydelige regler om at rusbruk ikke skal forekomme i tilknytning til botilbudet.
Felles for krisesentrene er at de ikke deler ut medisiner. Håndtering av medisiner løses enten ved at beboere oppbevarer dette selv, med tilrettelegging for sikker oppbevaring, eller gjennom samarbeid med helse- og omsorgstjenester som har ansvar for utdeling.
Flere krisesentre arbeider aktivt med overdoseforebygging, blant annet gjennom kartlegging av rusbruk og tilpassede oppfølgingsrutiner. Dette kan innebære
Erfaringer viser at en åpen dialog om rusbruk er viktig for å kunne ivareta helse og sikkerhet. Samtidig understrekes det at oppfølgingen må være realistisk, og at rutiner som tilsyn ikke alene kan forhindre alvorlige hendelser.
Krisesentrene peker også på behov for å ivareta bredere helsemessige utfordringer i målgruppen, inkludert somatisk og seksuell helse. Dette kan innebære samarbeid med helsetjenester og tilrettelegging for oppfølging som brukeren ellers ikke ville hatt tilgang til.
Krisesentrene har gjort seg noen erfaringer knyttet til hva som er viktig med tanke på bemanning og kompetanse for å kunne tilrettelegge for voldutsatte med tilleggsproblematikk på best mulig måte:
Kommunen er pliktig til å ha et helhetlig krisesentertilbud for både kvinner og menn (krisesenterloven § 1). Dette innebærer at kravene til innhold i krisesenteret også gjelder tilbudet for menn (§ 2). I tillegg har loven et krav om individuell tilrettelegging (§ 3), der kjønn er en sentral dimensjon. Krisesentertilbudet til menn er ofte mindre kjent enn tilbudet til kvinner, noe som peker på behovet for et systematisk informasjonsarbeid i kommunen.
Forekomststudier viser at menn utsettes for vold i nære relasjoner i et betydelig omfang, og i særlig grad psykisk vold. Dette kan tyde på at menn, i noe mindre grad enn kvinner, har behov for fysisk beskyttelse som krisesenterets botilbud gir.
Å snakke med noen om volden man opplever, og å bli trodd når man forteller om krenkende erfaringer, trekkes fram som svært viktig for voldsutsatte, uavhengig av kjønn. Mannlige beboere på krisesenter kan i tillegg oppleve ensomhet og savner det å treffe andre i samme situasjon, nettopp det kvinner gjennom hele krisesentrenes historie har opplevd som positivt ved tilbudet.
Å styrke samtaletilbudet for menn står dermed sentralt i et krisesentertilbud tilrettelagt for menn ( jf. krav om individuell tilrettelegging, krisesenterloven § 3).
Dette kan omfatte
For å gjøre samtaletilbudet tilgjengelig er det nødvendig med målrettet informasjon om tilbudet, både overfor potensielle mannlige brukere og ansatte i tjenester som møter utsatte menn i sitt arbeid. Det er også nødvendig med et systematisk arbeid for å rekruttere deltakere og å etablere og drifte grupper for utsatte menn.
Kommunens krisesentertilbud skal også omfatte et trygt botilbud for menn (krisesenterloven § 2). Dette forutsetter fysisk sikre lokaler og at botilbud for kvinner og menn er fysisk atskilt.
Botilbudet til menn kan innrettes på flere ulike måter. Regionale tilbud for menn eller skjermede boenheter i tilknytning til eksisterende botilbud kan være ressurseffektivt, både med tanke på lokaler, fysiske sikkerhetstiltak og personalressurser.
Utformingen av krisesentertilbudet til menn må ta høyde for at barn skal ha et helhetlig krisesentertilbud, uavhengig av om de kommer med far eller mor.
Regionale/sentraliserte botilbud for menn kan dekke større områder, og er mest egnet for sentrale strøk. Når det gjelder kvalitet i tilbudet, gjelder de samme krav og anbefalinger som for tilbudet som helhet, inkludert tilbudet til barn.
Skjermede boenheter i tilknytning til eksisterende botilbud kan være egne hybler/leiligheter atskilt både fra hverandre og fra det ordinære botilbudet. Dette gjør det mulig med mer fleksibel bruk av lokalene. Enkelte av boenhetene må kunne romme forelder med barn, og det forutsetter et tilrettelagt tilbud for evt. barna.
Boenhetene må
Krisesentertilbudet til menn er i mange tilfeller mindre kjent enn tilbudet til kvinner. For at tilbudet skal være reelt sett tilgjengelig, må det være kjent, både blant kommunens innbyggere og ansatte som i sitt arbeid møter berørte av vold i nære relasjoner. Dette gjelder særlig ansatte i barnevernet, familieverntjenesten, politiet og helsepersonell, noe som kan medvirke til flere brukere av tilbudet.
Informasjon om kommunens krisesentertilbud til menn, både samtaletilbudet og botilbudet, må eksplisitt inngå i kommunenes informasjon om sine tilbud.
Ved de fleste krisesentrene er det de samme ansatte som følger opp både mannlige og kvinnelige beboere. For å sikre et systematisk arbeid for å videreutvikle kvaliteten i tilbudet til menn, anbefales det egen stillingsandel avsatt til dette. Det kan også være nødvendig med et systematisk informasjonsarbeid. Hovedansvaret kan for eksempel være
Krisesentrene skal kunne gi et likeverdig og forsvarlig tilbud også til lhbt+-personer som er utsatt for vold. Noen lhbt+-personer kan ha særskilte behov knyttet til trygghet, skjerming og ivaretakelse, blant annet som følge av tidligere erfaringer med diskriminering, stigmatisering eller vold på grunn av seksuell orientering, kjønnsidentitet eller kjønnsuttrykk. For enkelte kan det også være vanskelig å oppsøke hjelp, eller oppleve krisesenteret som trygt. Ansatte på krisesentre bør derfor være bevisst og ha kunnskap om lhbt+-personers livssituasjon og behov.
For seksuelle minoriteter kan det blant annet være behov for et tilbud som ikke bygger på heteronormative antakelser om familie, parforhold og voldsrelasjoner. Dette kan gjelde både i samtaler, kartlegging og bruk av skjemaer, der det ikke bør tas for gitt at den voldsutsatte har en partner av motsatt kjønn eller lever i et tradisjonelt samlivsmønster. Heteronormative forståelser av vold i nære relasjoner kan også bidra til at enkelte har vansker med å gjenkjenne eller søke hjelp for vold i egen relasjon. En åpen og inkluderende tilnærming kan derfor bidra til at flere opplever å bli forstått og ivaretatt.
En problemstilling som kan være krevende å vurdere, er plassering av transpersoner og andre kjønnsminoriteter i kjønnsdelte botilbud. Som hovedregel og utgangspunkt skal plasseringen ta utgangspunkt i personens kjønnsidentitet. Samtidig skal det alltid foretas en konkret og individuell vurdering, der hensynet til trygghet, forsvarlighet og den enkelte voldsutsattes behov står sentralt. I enkelte situasjoner kan være nødvendig å vurdere alternative løsninger for å ivareta enkeltpersoners behov på en god måte.
Kjønnsdelte rom og botilbud har historisk og fortsatt i dag stor betydning for mange kvinner, blant annet av hensyn til trygghet, privatliv og skjerming. De samme hensynene gjør seg også gjeldende for mange personer som bryter med normer for kjønn. Krisesentrene må derfor forholde seg til at ulike grupper kan ha både sammenfallende og ulike behov, og se etter løsninger som ivaretar trygghet og verdighet for flere, uten at én gruppes behov settes opp mot andres.
Det skal gjøres individuelle vurderinger av sikkerhet og trygghet i botilbudet, både med hensyn til øvrige beboere og den voldsutsatte selv. Den utsatte skal ikke risikere stigmatisering, trakassering eller utestengelse på grunn av lhbt+-tilhørighet.
Se også Bufdirs veileder om kjønnsmangfold i offentlige tjenester som kan gi praktiske råd i vurderinger knyttet til plassering i og bruk av kjønnsdelte tilbud. Veilederen gir også råd om generell inkludering av kjønnsminoriteter, som også kan være relevant for tilrettelegging i krisesentertilbudet.
Les mer om tilrettelegging for skeive voldsutsatte hos Fri Oslo og Viken: Ressurs for ansatte ved krisesentre
Samer har rett til et likeverdig krisesentertilbud på lik linje med andre brukergrupper. Samtidig har samiske brukere krav på å få sine særskilte rettigheter ivaretatt i krisesentertilbudet, i henhold til Norges forpliktelser overfor samer som urfolk. Det er derfor viktig at krisesentrene settes i stand til å gi den samiske befolkningen tilpasset hjelp og at de ansatte får nødvendig kompetanse.
Forskning viser at samer opplever vold og seksuelle overgrep oftere enn majoritetsbefolkningen, samtidig som de kan ha lavere tillit til myndighetene og hjelpeapparatet.
Andelen innbyggere med samisk bakgrunn varierer betydelig mellom kommunene. Behovet for kompetanse om blant annet samisk språk og kultur vil derfor kunne være ulikt i de ulike kommunene og krisesentertilbudene. Det vil dermed være opp til kommunene selv å vurdere hvordan krisesentertilbudet best skal organiseres, og hvilken kompetanse de trenger for å oppfylle lovens krav om tilrettelegging for samiske brukere.
Kommuner i samme geografiske område kan for eksempel i fellesskap velge å gi ett krisesenter større ansvar for samiske voldsutsatte.
For å bidra til at samisk befolkning opplever det trygt å oppsøke hjelpeapparatet, og også krisesentertilbudet, kan det være viktig å synliggjøre at krisesenteret har kompetanse om samisk språk og kultur. Det er flere virkemidler krisesenteret kan ta i bruk for å tilrettelegge tilbudet til samisk befolkning, for eksempel ved å ha:
Samer har rett til svar på samisk når de henvender seg til krisesenteret eller kommunen innenfor forvaltningsområdet for samiske språk. Retten til svar på samisk gjelder også når brukeren er folkeregistrert i en kommune innenfor samisk forvaltningsområde, mens kommunens krisesentertilbud ligger utenfor forvaltningsområdet for samiske språk. Det følger ellers av krisesenterlova at kommunen har plikt til å sørge for tilgang på kvalifisert tolk for krisesenterbrukere som har behov for det, både voksne og barn.
For å kunne gi samiske barn et tilpasset tilbud, må kommunens krisesentertilbud både ivareta det enkelte barns samiske rettigheter, samt ivareta barnets individuelle behov, og rettighetene etter annet regelverk. Dette gjelder for eksempel språklig tilrettelegging for samiske barn, som innebærer at barn har rett til å få informasjon og å gi uttrykk for sin mening på sitt eget språk.
Kommuner som kjøper krisesentertjenester i andre kommuner, må være særlig oppmerksomme på hvordan rettighetene til samiske barn ivaretas på krisesenteret.
Nasjonalt samisk kompetansesenter (NASAK) skal sikre et mer likeverdig tjenestetilbud til den samiske befolkningen. De kan gi opplæring og veiledning til krisesentre om samiske forhold.
Vold i nære relasjoner kan i noen tilfeller også omfatte vold, trusler eller kontroll knyttet til kjæledyr eller tjenestedyr. Mange voldsutsatte har en sterk tilknytning til dyrene sine, og bekymring for dyrets sikkerhet kan være en betydelig barriere for å søke hjelp. Tilrettelegging i krisesentertilbudet kan derfor være avgjørende for at enkelte velger å bryte ut av en voldelig situasjon.
Kjæledyr er for mange en viktig del av hverdagen og kan gi trygghet og stabilitet i en vanskelig livssituasjon. Samtidig kan det være utfordrende å ta med kjæledyr til krisesenteret, blant annet på grunn av allergier eller frykt for dyr hos andre beboere eller ansatte, eller andre praktiske og hygieniske hensyn. Krisesenteret bør derfor vurdere ulike løsninger for å ivareta kjæledyr, som for eksempel
Flere steder etableres også samarbeid med organisasjoner eller virksomheter som kan bidra med oppstalling eller fosterhjem for dyr i en periode. Slike tiltak kan senke terskelen for å oppsøke hjelp. Dersom krisesenteret kan tilby eller formidle slike løsninger, bør dette fremgå tydelig i informasjonen om tilbudet.
Dyrebeskyttelsen kan bistå med veiledning og å formidle kontakt til lokal avdeling. Les mer på Dyrebeskyttelsen Norge
Les mer om sammenhengen mellom vold i nære relasjoner og vold mot dyr her: veileder om vold mot dyr og vold i nære relasjoner (NMBU)
Tjenestedyr, som førerhunder og servicehunder, er hjelpemidler som personer med funksjonsnedsettelse er avhengige av i sin daglige fungering. Bruk av tjenestedyr er ikke et valg, men en rettighet. Førerhunder og servicehunder er juridisk definert som nyttehunder og regnes som nødvendige hjelpemidler som ikke kan nektes adgang til steder der publikum har tilgang, jf. Forskrift om næringsmiddelhygiene § 15.
Krisesenteret skal legge til rette for at personer med tjenestedyr får likeverdig tilgang til tilbudet. Tjenestedyr har i utgangspunktet adgang til alle områder der brukeren har tilgang, og skal ikke behandles som kjæledyr i vurderingen av tilrettelegging.
Det er viktig å være oppmerksom på at
For personer med tjenestedyr er det nødvendig at krisesenteret tilbyr et tilgjengelig og likeverdig tilbud, uavhengig av hvilken type botilbud som ellers er organisert.
Krisesentertilbudet skal være tilgjengelig og trygt hele døgnet og hele året (krisesenterloven § 2). Kommunen skal sørge for kvalitet i tilbudet, blant annet ved tilstrekkelige personalressurser og at ansatte har kompetanse til å ivareta brukernes særskilte behov (krisesenterloven § 2).
Kommunen plikter å sikre at det er ansatte tilgjengelig hele døgnet, for å ivareta brukernes trygghet (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 2).
For å være et tilgjengelig og trygt krisesentertilbud, er det nødvendig med døgnbemanning (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 2). Dette forutsetter at krisesenteret har personale med nødvendig kompetanse som kan dekke en døgnturnus over lengre tid, i henhold til ordinære krav i arbeidsmiljøloven.
Et forsvarlig krisesentertilbud vil kreve tilstrekkelige personalressurser til døgnbemanning over tid, i tillegg til ledelse. Dette vil si minimum seks til syv årsverk i brukerrettede stillinger. Døgnbemanning krever erfaringsvis minimum seks årsverk. For å sikre et tilrettelagt tilbud for barn, bør minst ett av årsverkene være avsatt til barnefaglig kompetanse. Det vil også være behov for omtrent en fulltidsstilling til ledelse og ekstra tilstedeværelse på dagtid, for at ansatte skal kunne delta i samarbeid med andre instanser (for eksempel eksterne møter) i ordinær arbeidstid.
For å kunne ivareta brukerne på en god måte både i akuttsituasjoner (for eksempel ved ankomst) og i systematisk oppfølging, bør det på dag- og kveldstid etterstrebes at det er to ansatte til stede.
Hvis krisesenteret ikke har døgnbemanning i perioder uten beboere, må det foreligge sikre bakvaktordninger for dette (kommentarer til forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 2).
Kvalitet i krisesentertilbudet er nært knyttet til ansattes kompetanse. Kommunen skal sørge for at ansatte har nødvendig kompetanse til å ivareta brukernes særskilte behov (krisesenterloven § 2). Krisesenteret trenger kompetanse innen en rekke temaer.
Ansatte på krisesenter bør ha god forståelse av hva vold i nære relasjoner er (fenomenforståelse), og at vold og overgrep kan ha ulike former og alvorlighetsgrader. Brukere trekker frem ansattes kunnskap om vold i nære relasjoner og til å snakke om vold som svært positivt. Dette omfatter kunnskap om
Ansatte bør ha god kompetanse om konsekvenser og reaksjoner av å leve med vold over tid. Dette omfatter
Les mer om konsekvenser av vold (dinutvei.no)
Veiviser Selvskading og selvmordsatferd (www.helsedirektoratet.no)
Vivat gir kurs i selvmordsforebygging for ansatte som møter selvmordsnære mennesker i sitt arbeid, uavhengig av profesjon og faglig bakgrunn. Les mer om Vivat selvmordsforebygging
Å gi råd og veiledning til voldsutsatte er en sentral del av innholdet i krisesentertilbudet (krisesenterloven § 2). Samtale er derfor det viktigste arbeidsredskapet ansatte på krisesenteret har, noe som forutsetter god kompetanse i nettopp dette. I starten av et opphold befinner brukerne seg ofte i akutt krise. En del av brukere behersker ikke norsk språk tilstrekkelig til å snakke om vanskelige temaer. Sentral kompetanse er:
Å jobbe med utsatte for vold i nære relasjoner forutsetter god kompetanse om sikkerhet, både for brukerne og ansatte.
Kommunen har et særskilt ansvar for at de ansatte får kompetanse og blir satt i stand til å kartlegge brukernes behov for sikkerhetstiltak og å gjennomføre individuelle sikkerhetstiltak (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 2).
Kartlegging av vold og trusler, i en fase hvor brukerne ofte er i akutt krise, kan være krevende. God kompetanse styrker både kvaliteten i sikkerhetsarbeidet og medarbeidernes opplevelse av trygghet.
De tekniske mulighetene knyttet til digital kommunikasjon utvikler seg raskt. Det kan derfor være en fordel om minst én ansatt ved krisesenteret har særlig kunnskap om sikkerhetsmessige utfordringer knyttet til elektroniske kommunikasjonsmidler. Manglende kunnskap om digital kommunikasjon kan føre til at brukerne oppspores av utøver.
Sentrale elementer i kompetanse om sikkerhet er:
Å være utsatt for vold over tid kan ha negative konsekvenser for blant annet psykisk og fysisk helse, sikkerhet og økonomi. Mange av krisesentrenes beboere trenger hjelp fra flere tjenester, som NAV, helsetjenester, politi, boligkontor, og så videre. En del av brukerne har allerede kontakt med andre tjenester før oppholdet. Krisesenterloven § 4 stiller krav om samordnet oppfølging, gjerne gjennom bruk av individuell plan.
Ansatte bør derfor ha kunnskap om:
Alle ansatte ved krisesenteret må ha god kunnskap om taushetsplikten (krisesenterloven § 5).
Brukere av krisesentrene kan ha behov for juridisk veiledning innenfor ulike rettsområder. Krisesenteret bør ha ansatte med overordnet kjennskap til rettsområder som:
Utsatte for vold i nære relasjoner har i en del tilfeller rett til juridisk veiledning / bistandsadvokat (dinutvei.no). Krisesenteret bør derfor ha god oversikt over advokater med særlig kunnskap innenfor de ulike rettsområdene, og bistå brukerne i å opprette kontakt med disse.
Manglende juridisk veiledning kan ha store konsekvenser for brukeren, som tap av nødvendig hjelp, økonomisk erstatning eller opphold i Norge. Enkelte krisesentre har et samarbeid med advokater som kommer regelmessig til krisesenteret for å veiledere brukere.
Nesten halvparten av krisesentrenes beboere er barn. Krisesentertilbudet skal tilrettelegges for barns særlige behov, samtidig som barn får ivaretatt sine rettigheter etter annet lov- og regelverk (krisesenterloven § 3).
Et faglig godt tilbud til barn, forutsetter at krisesenteret innehar kompetanse om barn generelt og barn utsatt for vold spesielt. Dette omfatter oversikt og kunnskap om
Noen grupper har særlig risiko for å utsettes for vold, og kan ha særskilte behov individuell tilrettelegging av krisesentertilbudet (krisesenterloven § 3). Krisesenteret bør ha god kunnskap om særlige utfordringer for:
For at krisesenteret skal være trygt, er det viktig at alle ansatte har grunnleggende kunnskap om
Ansatte på krisesenter må på noen felt ha spesielt god kompetanse, som for eksempel hva vold i nære relasjoner er (fenomenforståelse), samtale med voldsutsatte, kartlegging av vold og trusler, konsekvenser av å leve med vold, veiledning i sikkerhet og tverretatlig samarbeid. Dette gjelder både for barn og voksne.
På andre områder bør ansatte på krisesenteret ha oversiktskunnskap, samtidig som det er nødvendig å kjenne til hvem som har spisskompetanse. Dette gjelder for eksempel andre tjenesters regelverk, juridisk kunnskap og lignende.Alle ansatte ved krisesenteret kan ikke ha god kunnskap innenfor alle nødvendige områder. Det er en fordel at alle har en overordnet basiskompetanse om de ulike temaområdene beskrevet ovenfor. På krisesentre med en viss størrelse, kan enkelte medarbeidere få ansvar for å ha særlig kompetanse på utvalgte felt. Ansvaret kan for eksempel omfatte:
For å få oversikt over om krisesenteret innehar nødvendig kompetanse, bør det gjøres en kartlegging av ansattes kompetanse. De fleste krisesentre har ansatte med bred kompetanse, både når det gjelder formelle kvalifikasjoner og erfaring fra arbeid med voldsutsatte (realkompetanse). En kartlegging vil vise på hvilke områder krisesenteret har lite eller mangler kompetanse.
Ledelsen kan i neste omgang utarbeide en plan for hvordan senteret kan erverve seg, opprettholde og videreutvikle nødvendig kompetanse. Ferieavvikling, sykdom, annet fravær og at medarbeider slutter i jobben, kan medvirke til at krisesenteret mangler kompetanse.
For å videreutvikle krisesenterets kompetanse, er det flere aktuelle tiltak:
Det er også andre aktører som arrangerer kompetansehevingstiltak spesielt rettet mot ansatte på krisesenter:
Arbeid med voldsutsatte innebærer en rekke belastninger.
Ansatte kommer nært på både voksne og barn utsatt for alvorlige krenkelser og som befinner seg i akutt krise, noe som er smertefullt. Man driver relasjonsarbeid overfor mennesker hvor nettopp evnen til å inngå i relasjoner kan være skadet.
Arbeidet kan også innebære en sikkerhetsrisiko.
Ansatte på krisesenter møter brukere med omfattende behov for hjelp og støtte, behov som hjelpeapparatet og rettsapparatet ikke nødvendigvis er i stand til å imøtekomme. Når brukere drar tilbake til utøver, eller ikke får innvilget videre opphold i Norge, kan det gi en opplevelse av at arbeidet er forgjeves og uten mening, noe som utgjør en alvorlig helserisiko i seg selv.
Arbeidet på krisesenteret kan oppleves særlig krevende i perioder med spesielle belastninger i privatlivet, som egen eller andres sykdom, samlivsbrudd, dødsfall eller lignende.
Det er helt normalt at ansatte reagerer på belastningene arbeidet gir, på samme måte som det for utsatte for vold i nære reaksjoner ofte utvikler en rekke normale reaksjoner. Dette medvirker til en risiko for ansatte til å utvikle utbrenthet eller sekundær traumatisering.
Ivaretakelse av ansatte hører med til arbeidsgivers ansvar etter arbeidsmiljøloven. Gode tiltak for å motvirke at ansatte utvikler helseplager er for eksempel
Belastningene i arbeidet peker på et særlig viktig mottiltak: at arbeidsgiver legger til rette for rutinemessig ekstern veiledning. Veiledningen kan foregå individuelt og/eller i gruppe. Særlig krevende saker eller spesielle belastninger i privatlivet kan medføre behov for individuell veiledning. Det er viktig at den som veileder har god kunnskap om vold, traumer og reaksjoner på vold og traumer, gjerne også kunnskap om utfordringer og belastninger i andre typer helse- og sosialfaglig arbeid.
Krisesenteret skal gi brukerne et trygt botilbud (krisesenterloven § 2). Fysisk sikkerhet er derfor avgjørende.
Det er en egen forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet (lovdata.no). Forskriften stiller konkrete krav til sikkerhet ved krisesenteret.
Skallsikring er tiltak for å sikre krisesenterets utvendige fasade. Formålet er å forhindre eller forsinke uvedkommende i å ta seg inn i lokalet. Dette kan gjøre det mulig for politi og/eller vaktselskap å nå fram til krisesenteret før uvedkommende klarer å ta seg inn.
Krisesenteret skal etter forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 3 ha følgende minstestandard for skallsikring
Med sikker dør menes klassifiserte dører, i enten stål eller tre, med forsterkede dørkarmer som er solide, slik at de tåler kraftig press ( jf. kommentarene til forskriften). Det er viktig med sikker inngangsdør, men det bør også vurderes om det er behov for sikre dører inne i krisesenteret. Kravet om sikre vinduer kan ses i sammenheng med kommunens riskovurdering av slagsikkert eller hærverkshemmende glass (se liste under).
Kommunen skal i tillegg gjøre en risikovurdering av om følgende tiltak også bør gjennomføres (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 3):
Standarden på de fysiske sikkerhetstiltakene skal velges ut fra både en risikovurdering og en vurdering av hva som er mulig å gjennomføre av tiltak i den bygningsmassen krisesenteret har ( jf. kommentarene til forskriften).
I forskriftens kommentarer (til § 3) anbefales det å vurdere sluseinngang, det vil si et lite rom mellom inngangsdør og ny dør. Dette kan være et ekstra hinder for uvedkommende å komme inn i krisesenteret. I tillegg pekes det på elektronisk adgangskontroll med kort og kode for ansatte ved krisesenteret. Dette kan også gi mulighet til å koble sensorer på vinduer og dører, slik at man får signal om de er åpne.
Det bør gjennomføres tiltak for å hindre innsyn til krisesenteret fra gateplan og nærområder ( jf. kommentarene til forskriftens § 3). Dette kan være tette gardiner, enveisvinduer, og vegetasjon som skjermer uteområdet og hindrer innsyn i det uteområdet som er tilgjengelig. Uteområdet bør også være utformet slik at uønsket inntrenging ikke er mulig.
For å sikre at de fysiske sikkerhetstiltakene hele tiden er i funksjon, er det nødvendig med faste prosedyrer for å sjekke dem, helst gjennom daglig kontroll. Det gjelder for eksempel:
Midlertidige fysiske endringer kan påvirke sikkerheten. Det gjelder for eksempel stillas på utsiden av bygget eller endringer i vegetasjonen i løpet av året.
Krisesenterloven § 2 stiller krav om fysisk atskilte botilbud, det vil si at kvinner og menn ikke skal bo sammen eller ha felles oppholdsrom.
Det er ulik praksis rundt om krisesentrenes tilholdssted og adresse er åpen eller skjermet. Det er fordeler og ulemper ved begge alternativer.
Hvis krisesenteret velger skjult adresse, kan det forebygge truende situasjoner som at voldsutøver oppsøker tilbudet. Dette kan styrke trygghetsfølelsen både hos beboere og ansatte. Samtidig må man ta i betraktning at utenforstående uansett vil kunne få kjennskap til senterets lokalisering. Det gjelder for eksempel rengjøringspersonale, håndverkere, ansatte i hjelpeapparatet, tolker, drosjesjåfører og så videre. Det er umulig å opprettholde en fullstendig hemmelig adresse over tid.
Skjult adresse kan sette barn i krevende situasjoner, fordi de ikke kan fortelle venner, klassekamerater og andre hvor de bor. Skjermet adresse forutsetter derfor at dette følges opp grundig i arbeidet med sikkerhet for barna som oppholder seg på krisesenteret.
Åpen adresse gjør det enklere for voldsutsatte å oppsøke tilbudet. Samtidig bidrar det også til trygghet ved at naboer eller andre kan være mer oppmerksomme og varsle hvis ukjente personer oppholder seg i nærheten.
Det kan være både en fordel og en ulempe at drosjesjåfører vet hvor krisesenteret befinner seg. De kan bringe personer som trenger hjelp dit. Samtidig kan beboere være redde for at familiemedlemmer, slektninger og kjente som kjører drosje skal fortelle det til voldsutøver hvis de er observert ved senteret.
Åpen adresse innebærer en større risiko for at uvedkommende oppsøker krisesenteret, som for eksempel voldsutøver.
Arbeid med utsatte for vold i nære relasjoner og menneskehandel kan innebære risiko også for ansatte. Manglende håndtering av trusler og vold mot ansatte kan ha negativ effekt for den enkelte arbeidstaker, for arbeidsmiljøet og for brukerne.
Forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet har som formål å sikre både brukere og ansatte (§§ 1 og 3). Forskriften pålegger kommunen å jevnlig sørge for risikovurderinger av de ansattes behov for fysisk sikring (§ 4 andre ledd bokstav d). Dette vil i særlig grad handle om fysisk sikring av lokaler/skallsikring (§ 3).
Ivaretakelse av ansattes sikkerhet inngår i arbeidsgivers forpliktelser etter arbeidsmiljøloven § 3-2. Ansvaret omfatter informasjon om risiko, opplæring, øvelse og nødvendig instruksjon. Arbeidstakere skal også, beskyttes mot vold, trusler og uheldige belastninger som følge av kontakt med andre, så langt som mulig (arbeidsmiljøloven § 4-3).
Oppfølging av brukere forutsetter at ansatte følger dem utenfor krisesenterets lokaler. Det kan være møter med andre hjelpeinstanser, politiet, boligvisning, innkjøp, sosiale aktiviteter, hjemmebesøk og lignende. Krisesenteret bør ha rutiner for at sikkerheten vurderes på forhånd i hvert enkelt tilfelle.
Brukere kan ha behov for å hente ut personlige eiendeler fra hjemmet eller annet sted. Krisesenteret kan, i samarbeid med politiet, utarbeide konkrete samarbeidsrutiner for hvordan dette skal gjøres. Hvis det er mulig at voldsutøver kan oppholde seg på den aktuelle adressen, bør ikke ansatte følge brukeren uten at politiet er med.
Alle arbeidsplasser skal i utgangspunktet ha verneombud (arbeidsmiljøloven § 6-1). Hvis det er færre enn fem arbeidstakere, kan partene skriftlig avtale en annen ordning, for eksempel at det ikke skal være verneombud. Avtalen skal da inneholde en beskrivelse av hvilken alternativ ordning som er valgt for å ivareta arbeidstakernes interesser med hensyn til arbeidsmiljøet.
På et krisesenter, hvor målgruppen er trusselutsatte, bør det utnevnes HMS-ansvarlig. Det er naturlig at verneombud og HMS-ansvarlig, sammen med krisesenterets ledelse, er kontinuerlig opptatt av ansattes sikkerhet. Dette omfatter å
Krisesenterets lokaler må støtte opp under den hjelpen som skal gis, det vil si et trygt og midlertidig botilbud og råd og veiledning gjennom samtaler (krisesenterloven § 2). Lokalene må tilpasses brukere med ulike behov (§ 3), samtidig som det gir ansatte gode arbeidsforhold.
Krisesenterets botilbud skal være et lavterskeltilbud, noe som forutsetter tilstrekkelig kapasitet i form av antall rom og senger. Som lavterskeltilbud skal utsatte kunne henvende seg direkte (krisesenterloven § 2) og få en individuell vurdering av sin situasjon og sine hjelpebehov. I vurderingen av hva som er tilstrekkelig kapasitet i botilbudet, er det flere viktige hensyn
Krisesenteret skal gi brukerne beskyttelse gjennom et trygt botilbud (krisesenterloven § 2). Kommunen har en plikt til å ivareta både brukernes og ansattes sikkerhet (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet). Se mer om fysisk sikkerhet i forrige kapittel.
Beboere på krisesenter framhever ofte det å bo sammen og å bli kjent med andre i samme situasjon som noe positivt ved oppholdet på krisesenteret. Brukere verdsetter også at krisesenteret ofte ligner på et vanlig hjem, og ikke er ikke utformet som institusjoner. Samtidig befinner beboerne seg i en krevende fase i livet, og har behov for å kunne trekke seg tilbake, hvile og ha et privatliv. Botilbudet må omfatte
Lovens forarbeider trekker fram to hensyn:
Kravet om atskilte botilbud legger føringer for videreutvikling av botilbudet for menn. Se også delen om krisesentertilbudet til menn for mer informasjon om denne tilretteleggingen.
Råd og veiledning til voldsutsatte er ett av hovedformålene med krisesentertilbudet (krisesenterloven § 2). Å kunne komme til krisesenteret kun for en samtale (dagtilbudet), utgjør etter loven en selvstendig del av krisesentertilbudet (§ 2).
Samtaler er dermed det viktigste arbeidsverktøyet ansatte på krisesenteret har. I enkelte tilfeller kan den som ønsker en samtale samtidig også utgjøre en risiko, noe som gjør det nødvendig at det er andre ansatte i nærheten. Disse forholdene forutsetter at krisesenteret har samtalerom
Atskilte boenheter innebærer egne boenheter avgrenset fra, men i tilknytning til krisesenterets botilbud, slik at det er personale lett tilgjengelig. Enhetene kan være universelt utformet, slik at de kan benyttes for ulike brukergrupper. Skjerma boenheter har dermed flere fordeler med tanke på tilrettelegging. Skjerma boenheter
Et krisesentertilbud godt tilrettelagt for barn stiller krav til lokalene. Barns lek er viktig både for å bearbeide og for å få en mental pause fra voldserfaringer. Muligheter for lek, både innendørs og utendørs er derfor viktig, i tillegg til muligheter til å være sammen med venner. Barn trenger også muligheter for å konsentrere seg om skolearbeid. Krisesenteret bør derfor ha
Ansatte på krisesenter har som arbeidstakere rett på et fysisk arbeidsforhold som oppfyller arbeidsmiljølovens krav (§ 4-4 om) til det fysiske arbeidsmiljøet.
Ansatte vil ha behov for å møtes, både i grupper, hele personalgruppen samlet, i tillegg til møter med eksterne samarbeidspartnere. Derfor er det viktig med tilgang til tilstrekkelig og egnede møterom.
For at krisesenteret skal være et tilgjengelig lavterskeltilbud for voldsutsatte som trenger hjelp, må det være kjent blant kommunens innbyggere og i instanser som møter utsatte. Både eksisterende brukere og personer som vurderer å søke hjelp, er avhengige av å kunne finne frem til og forstå informasjonen for å kunne benytte tilbudet.
De fleste søker informasjon på nett. Det bør derfor være informasjon om krisesentertilbudet på kommunens nettsider og på egen nettside for krisesenteret.
Det kan gjerne også være plakater og visittkort man kan ta med seg med kontaktinformasjon til krisesenteret på legekontorer, helsestasjon, NAV-kontor og lignende.
Det er ofte en akutt krisesituasjon som fører til at utsatte tar kontakt med krisesenteret. Det må derfor være lett å finne fram til krisesenterets kontaktinformasjon, som nettsider, telefonnummer og e-postadresse
Det bør finnes informasjon om tilbudet på de mest utbredte språkene blant innvandrere i kommunen. En stor andel av krisesentertilbudets brukere har innvandrerbakgrunn (noe over 60 prosent av beboerne og omtrent halvparten av dagbrukerne).
Det er en vanlig oppfatning at krisesenteret både er rettet mot og primært brukes av kvinner med minoritetsbakgrunn. I informasjonsmateriell er det derfor viktig å synliggjøre – ikke bare i tekst, men også gjennom bruk av illustrasjoner og bilder – at tilbudet retter seg mot både kvinner og menn, voksne og barn, personer med funksjonsnedsettelser og utsatte med ulik etnisk bakgrunn, inkludert personer uten innvandrerbakgrunn.
Både eksisterende brukere og personer som vurderer å søke hjelp er avhengige av å kunne finne frem til, forstå og bruke informasjonen for å kunne benytte tilbudet.
Kommuneloven § 4 1 pålegger kommunene å sørge for at informasjon til innbyggerne er tilgjengelig og tilpasset mottakerne, også når tjenester leveres av andre på kommunens vegne. Dette fordrer at all informasjon og formidling om krisesentertilbudet er universelt utformet. Det samme gjelder informasjonen som gis i krisesentertilbudet. Digitale løsninger skal følge forskrift om universell utforming av IKT-løsninger (WCAG), slik at også personer med eksempelvis synsutfordringer, kognitive utfordringer eller leseutfordringer kan finne, bruke og nyttiggjøre seg av informasjonen (Lovdata, IKT-forskrift, Kommuneloven).
Klarspråk bidrar til at innbyggerne raskt kan forstå hva slags hjelp som finnes, hvordan de får kontakt med tjenesten og hva de kan forvente. Derfor er det viktig at informasjonen formidles i et klart og forståelig språk, slik at personer med eksempelvis begrenset norskkunnskap, kognitive utfordringer eller som befinner seg i en presset situasjon kan forstå og nyttiggjøre seg av informasjonen.
Når informasjon tilpasses ulike behov og formidles i flere formater, øker sannsynligheten for at alle som trenger det, kan finne, forstå og bruke den for å få hjelp. For å nå ut til ulike brukergrupper bør informasjonen med fordel gis i flere formater og kanaler, for eksempel lyd eller video med undertekst, visuelle forklaringer, lettlest tekst, symbolbruk eller med funksjoner for opplesning og kontrastjustering.
Informasjonen om kommunens krisesentertilbud bør angi klart hvem tilbudet retter seg mot: kvinner, menn og barn utsatt for vold i nære relasjoner eller trusler om vold i nære relasjoner (krisesenterloven § 1).
Voldsutsatte, uavhengig av kjønn
Krisesenteret er mest kjent som et tilbud for kvinner. Krisesentertilbudet til menn er mindre kjent, både i befolkningen generelt og blant ansatte i tjenester som møter voldsutsatte. At det er et tilbud for menn, og at menn kan ha med seg barn bør framgå klart både i tekst og bildebruk. Det kan også være behov for særlige informasjonstiltak for å gjøre tilbudet til menn godt kjent.
Informasjon bør understreke, både i tekst og utvalg av bilder, at alle utsatte for vold i nære relasjoner kan søke råd og hjelp på krisesenteret.
Personer med særlig risiko for vold
Krisesentertilbudet retter seg også mot voldsutsatte med særlig risiko for vold, og som kan ha behov for tilrettelegging av tilbudet. Dette bør framgå eksplisitt i informasjonen. Det gjelder:
Barn
For voldsutsatte som har barn, kan det være av stor betydning å vite at krisesenteret også gir hjelp til barna. Det bør framgå eksplisitt i informasjonen at både kvinner og menn kan ha med seg barn, sammen med hva slags oppfølging krisesenteret tilbyr barn.
Vold i nære relasjoner – ikke bare fysisk vold
Voldsutsatte tenker ofte ikke at krenkelsene de erfarer er vold. De tenker heller at det dreier seg om problemer, konflikter og kriser. Det kan også være vanskelig å erkjenne overfor seg selv at man er utsatt for vold og at det kan være alvorlige krenkelser. I informasjonen kan det inviteres til å ta kontakt med krisesenteret for å snakke med noen, uten at det avgrenses til vold. Man kan invitere til en samtale med fokus på problemer, konflikter og opplevelse av utrygghet hjemme.
Det bør framgå klart av informasjonen at krisesentertilbudet retter seg mot utsatte for ulike typer krenkelser og med forskjellig alvorlighetsgrad: blant annet trusler, psykisk vold, nedverdigelse, isolasjon og kontroll, manipulering, fysisk vold, tvangsekteskap, æresmotivert vold, digital kontroll, økonomisk kontroll og menneskehandel. Det kan gjerne gis konkrete eksempler som utsatte og andre berørte kan kjenne seg igjen i.
Sentralt i informasjonen er hva slags hjelp krisesenteret kan gi. Krisesentrene oppfattes av mange først og fremst som et sted man kan bo for en periode. Informasjonen bør derfor eksplisitt omtale alle elementene i hjelpen krisesenteret skal gi ( jf. §§ 2 og 3 i krisesenterloven):
Selv om det å komme til krisesenteret kun for en samtale er en selvstendig del av tilbudet (krisesenterloven § 2), er samtaletilbudet mindre kjent.
Voldsutsatte som ikke trenger et botilbud, kan ha stor nytte av samtaler med noen som har kunnskap om vold. Samtaler med voldsutsatte utgjør krisesentrenes spisskompetanse. Informasjonen bør derfor eksplisitt trekke fram muligheten for å snakke med noen som har kunnskap om vold, og at denne samtalen er tilgjengelig både på telefon eller ved oppmøte.
Det bør gå eksplisitt fram at man kan få informasjon og veiledning knyttet til temaer som trygghet og sikkerhet, juridisk veiledning knyttet til separasjon/skilsmisse og foreldretvister, og hjelp til kontakt med andre tjenester. Det bør også klargjøres at samtaletilbudet også retter seg mot menn og barn.
Ansatte i lokale tjenester møter voldsutsatte i sitt arbeid. En stor del av krisesentrenes brukere har vært i kontakt med andre instanser før de søker hjelp på krisesenteret. For å kunne avdekke vold, informere om og anbefale krisesenteret og bistå utsatte i å opprette kontakt, må ansatte i tjenestene ha kunnskap om vold i nære relasjoner og om kommunens krisesentertilbud.
Kunnskap om kommunens krisesentertilbud er spesielt viktig for ansatte i tjenester for personer som har en særlig risiko for å utsettes for vold i nære relasjoner. Dette gjelder for eksempel
Det er viktig at informasjon om kommunens krisesentertilbud inngår i opplæring av nyansatte generelt i kommunen og i opplæring for ansatte i tjenester som møter personer med særlig risiko for å utsettes for vold.
Det kan være lokale interesse- og brukerorganisasjoner som for innbyggerne i kommunen som kan ha særlig nytte av informasjon om krisesenteret. Det kan være organisasjoner for personer med kronisk sykdom, personer med funksjonsnedsettelse eller andre typer organisasjoner.
Frivillige organisasjoner i lokalmiljøet kan ha flere typer tiltak som voldsutsatte kan dra nytte av. Det kan for eksempel være:
Brukere av krisesentertilbudet – både voksne og barn – har i en del tilfeller behov for å styrke sitt nettverk. Frivillige organisasjoner kan her spille en viktig rolle.
Krisesenteret kan innlede samarbeid med organisasjoner lokalt.
Lokale organisasjoner kan ha ordinære aktiviteter som voldsutsatte kan ha nytte og glede av å delta på. Krisesenteret kan gjerne ha oversikt over både kontaktpersoner i lokale organisasjoner og relevante tiltak og aktiviteter som kan anbefales overfor brukerne.
Enkelte frivillige organisasjoner samarbeider med sitt lokale krisesenter for å gi tilbud om aktiviteter rettet mot barn eller voksne på krisesenteret. Det kan være aktiviteter som foregår på krisesenteret, eller at brukerne blir tatt med på aktiviteter utenfor senteret. Brukere vurderer ofte slike aktiviteter positivt. Sosiale aktiviteter kan være spesielt viktig for mannlige beboere og barn som kommer med far, siden de ofte oppholder seg aleine i botilbudet.
Enkelte krisesentre har innledet samarbeid med bedrifter, som sponser opphold i kennel for hunder mens eier oppholder seg på krisesenteret.
Krisesenteret kan også innlede samarbeid med frivillige organisasjoner lokalt, som kan bistå med å rekruttere familier som kan ta vare kjæledyr mens eier befinner seg på krisesenteret.
Hvis krisesenteret kan tilrettelegge slik at kjæledyr kan ivaretas under oppholdet, er det viktig at dette inngår eksplisitt i utadrettet informasjon om tilbudet.
Voldsutsatte er i utgangspunktet i en sårbar situasjon og har krav på beskyttelse.
Samarbeidet med frivillige organisasjoner bør derfor konsentreres om organisasjoner som har etablerte rutiner for rekruttering, opplæring og kvalitetssikring av frivillige.
Kravene til frivillige må som et minimum omfatte:
Barne- ungdoms- og familiedirektoratet utgir årlig statistikk fra krisesentertilbudet. Her kan du også finne tall for det enkelte krisesenter.
Statistikken er basert på krisesentrenes registering av
Rapporteringen gjennomføres ved hjelp av Sentio Research, på oppdrag fra Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Statistikken gir svært nyttig kunnskap om nasjonale trender og utviklingstrekk, både når det gjelder krisesentrenes tilbud og brukerne. Alle krisesentre oppfordres derfor til å delta i registreringen.
Det enkelte krisesenter får tilsendt skjemaer som skal fylles ut, før de registreres på webskjema. Sentrene får også tilgang til oppdatert statistikk over egne brukere.
Kommunene rapporter rutinemessig til Statistisk sentralbyrå om sine tjenester, inkludert krisesentertilbudet, i KOSTRA. Rapporteringen omfatter:
På nettsidene til Statistisk sentralbyrå kan du finne informasjon om disse temaene, både for din egen, andre kommuner og landet som helhet.
For mer inngående informasjon om journalføring og dokumentasjon av arbeidet på krisesenter, se kapittel om saksbehandling i rundskriv til krisesenterloven.
Kapittel 1–5 i del to av veilederen er særlig rettet mot ansatte ved krisesentre og tar utgangspunkt i det konkrete arbeidet med voldutsatte voksne og barn som brukere av krisesentertilbudet. Disse delene av veilederen er praksisnære og beskriver hvordan et opphold kan arte seg for personer som er utsatt for vold, samt hvilke behov som kan oppstå i ulike faser av oppholdet.
Formålet er å gi støtte og veiledning i det daglige arbeidet, og å bidra til faglig refleksjon og bevisste valg i møte med beboere og brukere. Kapitlene tar opp sentrale situasjoner og problemstillinger ansatte kan møte, og peker på hvordan tilbudet kan tilrettelegges for å ivareta trygghet, forutsigbarhet og individuelle behov.
Innholdet bygger på både forskning på vold i nære relasjoner og erfaringer fra praksisfeltet, inkludert kunnskap utviklet ved krisesentre over tid. Dette gir et erfaringsnært og kunnskapsbasert grunnlag for anbefalingene som gis.
Samlet sett skal kapitlene bidra til å styrke kvaliteten i oppfølgingen av den enkelte voldsutsatte, og støtte ansatte i å utøve et helhetlig og faglig fundert krisesentertilbud.
Personer som er utsatt for vold kommer ofte i kontakt med krisesenteret på ulike måter. Ved første kontakt er det viktig at du får god oversikt over personens situasjon, og at du får mulighet til å gi informasjon om hvilken hjelp vedkommende kan få.
Den første kontakten med krisesenteret kan foregå på flere måter: på telefon, ved direkte oppmøte eller ved at vedkommende blir brakt til senteret av ansatte i andre tjenester eller politiet.
Når den utsatte henvender seg på telefon, kan du invitere til en samtale på senteret. Det gir deg bedre mulighet til å få oversikt over hvilken situasjon vedkommende befinner seg i, og til å gi informasjon.
Dersom den voldsutsatte ikke behersker norsk tilstrekkelig til å fortelle om sin situasjon, er det nødvendig å bruke tolk. Det kan ofte gå raskere å få telefontolk enn tolk som møter opp.
Med utgangspunkt i det hun eller han forteller, kan du følge opp med mer konkrete spørsmål om vold og trusler og om utøver underveis i samtalen, for å få bedre oversikt over situasjonen.
Fordi mange ikke på det de opplever som vold, eller skammer seg over å være utsatt og synes det vanskelig å snakke om, kan du be personen som henvender seg om å fortelle om konkrete hendelser og hvem som er involvert, uten å bruke begreper som «vold», «utøver», «overgriper» og så videre.
I løpet av samtalen er det viktig at du får oversikt over:
Dersom brukeren forteller om nylig voldtekt, er det viktig at du vurderer om du skal henvise han eller henne til overgrepsmottaket for sporsikring.
Dersom det er flere voldsutøvere, og volden støttes av flere i familien, kan det dreie seg om æresrelatert vold. Dette kan ha betydning for hvilken risiko vedkommende er stilt overfor.
Den første kartleggingen skal først og fremst danne grunnlag for å vurdere hvilken hjelp den som henvender seg trenger, og om hun/han trenger beskyttelse i krisesenterets botilbud eller ikke. Videre kartlegging av volden kan gjøres på et seinere tidspunkt.
Personer som henvender seg til krisesenteret, kan være i en situasjon hvor de vurderer om de skal bryte ut av en situasjon med vold eller ikke. Andre befinner seg i akutt og dramatisk situasjon. Å bli møtt på en god måte, og å få enkel informasjon om hvilken hjelp man kan få, kan spille en avgjørende rolle når den voldsutsatte skal ta en slik beslutning. Du kan gjerne berømme personen for å søke informasjon og hjelp.
"Sønnen min sa: Mamma, du har slutta å smile! Da skjønte jeg at jeg måtte gjøre noe."
Informasjon er særlig viktig i møte med personer som har vært utsatt for informasjonskontroll og feilinformasjon som en del av overgrepsbildet. Det kan for eksempel være trusler om at vedkommende vil bli kastet ut av landet eller bli fratatt barna hvis de oppsøker hjelp.
Å bryte ut av en situasjon med vold kan innebære store utfordringer når det gjelder sikkerhet, opphold i Norge, bolig, omsorg for barn, økonomi og så videre. Informer den voldsutsatte om hvilke rettigheter vedkommende har, og om hvilken hjelp andre instanser kan bidra med, som advokat, politi, NAV eller andre.
For voldsutsatte som har opphold i Norge knyttet til samliv med partner/ektefelle, er det viktig at du informerer om muligheten for å søke om opphold i Norge på selvstendig grunnlag.
Å fortelle til andre at man er utsatt for vold, som for eksempel å ta kontakt med krisesenteret, kan øke risikoen for nye krenkelser. Hvis voldsutøveren får kjennskap til dette, kan det føre til represalier i form av ny og mer alvorlig vold enn før. Dersom du avdekker at den som henvender seg lever med alvorlige krenkelser, er det viktig at du informerer om denne risikoen. Vurder behovet for beskyttelse i krisesenterets botilbud sammen med personen.
Fortell den voldsutsatte om hvilke plikter du som ansatt har når det gjelder håndtering av informasjonen som blir gitt til deg. Informer om at du har en lovpålagt opplysningsplikt til barnevernstjenesten. Det kan være nødvendig at du forklarer hva dette innebærer.
I samtalen er det viktig at du får et bilde av hvilke trusler den som henvender seg lever med og hvilken hjelp og oppfølging brukeren trenger. Du må forsikre deg om at du har nok informasjon til å vurdere hva slags tilbud som er best for den voldsutsatte.
Når du vurderer om den som henvender seg skal få tilbud om opphold i krisesenterets botilbud, er det først og fremst behovet for beskyttelse mot ny vold som skal ligge til grunn.
Hvorvidt den som henvender seg har tilhørighet til en kommune som samarbeider om krisesenteret, har gyldig oppholdstillatelse i Norge, er asylsøker eller er utsatt for menneskehandel, skal ikke inngå i en slik vurdering.
Hvis den innledende samtalen tyder på at det foreligger liten risiko for ny vold, kan du gir tilbud om oppfølging gjennom videre samtaler på krisesenteret (dagtilbudet).
Samtaletilbudet kan være særlig aktuelt for voldsutsatte som ikke kan dra nytte av opphold på ordinært krisesenter, men som trenger andre typer botilbud.
Samtaletilbudet kan også ofte være særlig aktuelt for menn som ikke har behov for beskyttelsen som botilbudet gir.
Det kan være tilstrekkelig for den voldsutsatte å kun komme til samtale hvis vedkommende først og fremst trenger
Les mer om dagtilbudet: 2. Samtaletilbudet (dagtilbudet)
Det hender at det er vanskelig for voldsutsatte som henvender seg å få nytte av et opphold på ordinært krisesenter. Det kan være fordi personen har
Kommunen har plikt til å sørge for et krisesentertilbud eller et tilsvarende tilbud for voldsutsatte med behov for individuell tilrettelegging (krisesenterloven §§ 2 og 3). Det er ulike måter å organisere et tilrettelagt krisesentertilbud på.
Hvis det ikke finnes et tilrettelagt krisesentertilbud, er det viktig at krisesenteret har et formalisert samarbeid med lavterskeltilbud i kommunen, slik at voldsutsatte med denne typen utfordringer kan henvises dit. Krisesenteret kan i slike tilfeller bidra med samtaler med den utsatte.
I enkelte tilfeller kan kartleggingen avdekke at den som henvender seg lever med spesielt høy risiko for å bli utsatt for alvorlig vold. Hvis du etter en innledende kartlegging er usikker på om det er tilstrekkelig trygt for vedkommende å være på dette krisesenteret, kan det vurderes om et annet krisesenter kan benyttes. I slike tilfeller skal politiet involveres (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 4).
Les mer om flytting til annet krisesenter i arbeid med sikkerhet kapittel 4.
Personer henvender seg i noen tilfeller til krisesenteret, uten at situasjonen dreier seg om vold i nære relasjoner. De kan imidlertid være i alvorlig krise og ha behov for hjelp. For å kunne vise vedkommende videre til et egnet hjelpetilbud, er det en fordel at krisesenteret har et etablert samarbeid med andre hjelpetilbud i kommunen. Det kan for eksempel være NAV, botilbud for bostedsløse, rusmisbrukere eller personer med alvorlige psykiske lidelser eller andre typer tilbud.
Når voldsutsatte søker hjelp på grunn av vold, befinner de seg ofte i akutt krise. Dette kan gjøre det vanskelig å få et godt bilde av alvorlighetsgraden i trusselbildet. Hvis du etter en innledende samtale synes det er vanskelig å få oversikt over hvilken risiko det dreier seg om, bør den som henvender seg få tilbud om opphold på krisesenteret inntil dette er mer avklart.
Uavhengig av hvilken hjelp den som henvender seg ønsker eller får videre, er det viktig at du lager et kort journalnotat fra den første samtalen. Det kan være nyttig dokumentasjon for andre ansatte som eventuelt skal følge personen opp videre, eller ved senere henvendelser til krisesenteret.
Det er særlig viktig at du dokumenterer det som den voldsutsatte forteller om vold og krenkelser. Dette er opplysninger som kan ha sentral betydning i ettertid, for eksempel ved eventuell vurdering av sikkerhetstiltak, søknad om opphold i Norge, straffesak eller erstatningssak.
Les mer om journalføring/dokumentasjon i kapittel om saksbehandling i rundskriv til krisesenterloven.
Noen kan insistere på å dra hjem igjen til voldsutøver, selv om du vurderer at det er risiko for ny vold og du anbefaler at brukeren blir på krisesenteret. I slike situasjoner er det flere ting du kan gjøre:
Når du har gjennomført den første innledende samtalen og det er avklart hva som skal skje videre, kan du registrere brukeren til statistikk.
Samtaler for voldsutsatte (dagtilbudet) utgjør en selvstendig og lovpålagt del av krisesentrenes tilbud (krisesenterloven § 2). Brukere fremhever ofte nettopp det å kunne snakke med noen som umiddelbart vet hva vold er, hvordan det oppleves og som tror på det som blir fortalt som særlig positivt ved krisesenteret.
Samtaletilbudet omfatter flere deler:
Når personer henvender seg til krisesenteret, er det viktig at du gjennomfører en samtale hvor du kan
En del som henvender seg til krisesenteret, har ikke behov for beskyttelse i botilbudet. Samtaletilbudet kan være særlig aktuelt for menn, som i en del tilfeller ikke har behov for beskyttelsen som botilbudet gir.
Å kun komme til samtale som dagbruker kan være tilstrekkelig hvis den voldsutsatte først og fremst trenger
Brukerstatistikken viser enkelte særtrekk ved brukere som kun kommer til samtale ved krisesenteret. En større andel dagbrukere (enn beboere) oppgir tidligere partner/ektefelle som voldsutøver, noe som tyder på at flere søker informasjon, råd og veiledning i etterkant av et samlivsbrudd. Rundt halvparten er i arbeid, en vesentlig større andel enn for beboerne. Dette indikerer at flere har økonomisk sett muligheter til å etablere seg på egenhånd. Den største andelen er uten innvandrerbakgrunn.
Særtrekkene ved brukere som kun benytter samtaletilbudet har betydning for hvilke områder de har behov for oppfølging på, og dermed for hva som kanskje er de mest sentrale temaene i samtalene. Studier tyder også på at denne brukergruppen i større grad søker hjelp for å
Uavhengig av hva den som henvender seg ønsker hjelp til, kan det være nødvendig å rette oppmerksomheten mot hans eller hennes sikkerhet. Å søke hjelp og dermed avsløre for utenforstående at det forekommer eller har forekommet vold, kan i seg selv øke risikoen for ny vold. I en del tilfeller opplever voldsutsatte at volden fortsetter også etter å ha flyttet fra voldsutøveren. Dette gjelder i særlig grad voldsutsatte som har barn med voldsutøveren.
Det er derfor viktig at du, på eget initiativ, kartlegger om den som henvender seg er utsatt for vold og trusler. Hvis du avdekker at den utsatte fortsatt lever med risiko for vold, må sikkerhetsarbeid inngå som tema i samtalene.
Noen som kun benytter seg av samtaletilbudet, kan være stilt overfor omfattende utfordringer på flere livsområder. Dette kan i særlig grad gjelde menn, som kan ha behov for oppfølging fra flere tjenester, men som ikke trenger beskyttelsen som botilbudet gir. Det kan også gjelde andre personer som av ulike grunner ikke kan eller vil bruke botilbudet. I slike tilfeller er det viktig at du foretar en generell kartlegging og at samtalene også handler om å ta kontakt med og koordinere oppfølgingen fra andre instanser, som advokat, NAV, barneverntjenesten, helsetjenester, og så videre.
Les mer om systematisk kartlegging i kapittel 3: under oppholdet.
Samtaletilbudet kan være særlig aktuelt for voldsutsatte som ikke kan dra nytte av et opphold på ordinært krisesenter. Dette kan for eksempel gjelde utsatte med særlige utfordringer knyttet til funksjonsnedsettelser, rusmisbruk eller alvorlige psykiske lidelser.
Tilretteleggingen av krisesentertilbudet kan foregå gjennom en kombinasjon av andre typer botilbud og samtaler med ansatte på krisesenteret. Samtalene kan finne sted i botilbudet hvor han/hun oppholder seg, eller på krisesenteret.
Samtaletilbudet er en viktig del av krisesenterets oppfølging av beboere etter et opphold. Omtrent halvparten av dagbrukerne er tidligere beboere. Oppfølging i reetableringsfasen inngår i lovens krav til tilbudet (krisesenterloven § 2).
Les mer om oppfølging etter oppholdet i kapittel 5: etter oppholdet.
Samtale er det viktigste arbeidsredskapet du har som ansatt på krisesenter. Samtaler med voldsutsatte og om vold og krenkelser er et område hvor ansatte på krisesenter har unik erfaring og kompetanse, sammenlignet med andre hjelpetiltak.
Råd og veiledning er et av hovedformålene med krisesentertilbudet. Å kunne komme til krisesenteret kun for en samtale, utgjør etter loven en selvstendig del av tilbudet (§ 2). Krisesenteret må derfor ha rom som er egnet for samtaler om sensitive temaer.
Dette forutsetter at krisesenteret har samtalerom
Les mer om krisesenterets lokaler i del 1 av veilederen.
Når det er klart at en voldsutsatt trenger krisesenterets botilbud, er det viktig at vedkommende blir godt mottatt og får god informasjon. Dette gjelder også barn som er med til krisesenteret.
Mottakelsen innebærer å
Å være i krise kan gjøre det vanskelig å ta til seg, å forstå og å huske informasjon. I den første samtalen er det viktig at du gir kun helt nødvendig og enkel informasjon. Du må formidle det på en mest mulig enkel måte og kanskje gjenta flere ganger.
Viktig informasjon som du gir ved ankomst, kan du gjerne også gjenta på et senere tidspunkt.
Ankomstsamtalen kan gjerne være kort og omfatte kun det helt nødvendige:
"Den første uka var jeg helt ødelagt. Jeg kan faktisk ikke gjøre rede for den. Det var så mye som skulle synke inn, samtidig som jeg var redd
for at han skulle komme og ta meg"
Spør om beboeren har synlige tegn på vold. Hvis det er tilfelle, bør du anbefale og eventuelt bistå ved besøk hos lege, overgrepsmottak eller politi så snart som mulig. Dette er viktig for å få behandlet og dokumentert eventuelle skader og for sporsikring. Det er særlig viktig hvis det nylig har skjedd seksuelle overgrep og/eller voldtekt.
"Det var en flukt fra alt jeg kjente, uten noe som helst. Da vi flyktet var jeg veldig forslått og kunne nesten ikke se eller høre".
Hvis det ikke er mulig å oppsøke andre instanser, beskriv skadene i journalen og ta bilder. God dokumentasjon kan ha avgjørende betydning senere, for straffesak, erstatning eller oppholdstillatelse.
Situasjonen rundt ankomst til krisesenteret innebærer ofte at beboere trenger praktisk hjelp når det gjelder mat, klær, tilgang til penger, eller lignende. Å få hjelp til praktiske utfordringer er viktig for at brukeren skal bli rolig og trygg. Det bidrar også til å skape tillit til ansatte og krisesenteret generelt.
"Jeg hadde med to bleier og et klesskift til barnet mitt. Ingen bilder, ingen penger, ikke mobilen min, ikke engang en barnevogn. Alt jeg hadde med fikk plass i en svart plastpose".
Eksempler på praktisk omsorg:
Mange som kommer til krisesenteret har levd i en vanskelig situasjon over lengre tid, og har opplevd dramatiske hendelser før ankomst. Etter ankomst til krisesenteret kan mange oppleve sterke følelser av sjokk og sorg over situasjonen eller utmattelse.
Beboere har derfor ofte et stort behov for ro og hvile i starten av oppholdet. Det er viktig å legge til rette både for at beboeren får snakke med noen og være for seg selv.
Informasjon, praktisk omsorg og hvile kan hjelpe beboeren ut av den akutte krisen. Det er nødvendig før beboeren blir klar for å planlegge det videre oppholdet på krisesenteret og hva som skal skje etterpå. Det kan variere hvor lenge den enkelte opplever situasjonen som dramatisk og akutt.
Når beboeren er i akutt krise, er stabiliseringsarbeid sentralt. Det gjelder ofte ved ankomst, men også hendelser som skjer under oppholdet kan også utløse en ny krise. Dette kan for eksempel være ny informasjon eller nye trusler.
Les mer om stabiliseringsarbeid.
Se innhold og veiledning og hvordan du ivaretar barnet ved ankomst i kapittel 4.
Krisesentrene møter i økende grad brukere med sammensatte utfordringer knyttet til rus og psykisk helse. Denne brukergruppen kan ha særskilte behov for individuell tilpasning. Det er viktig at alle brukerne møtes med respekt, faglighet og tydelige rammer, innenfor krisesenterets formål og mandat.
En sentral del av samarbeidet med brukeren er å veilede i spørsmål om sikkerhet. Med utgangspunkt i en systematisk kartlegging av vold og trusler skal du og brukeren i fellesskap vurdere hvilke sikkerhetstiltak som kan være nødvendige (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 4 b).
At voldsutsatte skal få beskyttelse mot ny vold er en svært viktig del av krisesentrenes arbeid. Du skal kartlegge hvilke trusler den enkelte bruker er stilt overfor, før dere sammen kan vurdere hvilke sikkerhetstiltak som kan være nødvendige (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 4). I sikkerhetsarbeidet er politiet er en viktig samarbeidspartner.
Sikkerhetsarbeid på krisesenteret har mange elementer:
Dersom beboeren har barn, les mer om arbeid med barn og sikkerhet.
For å få oversikt over hvilke trusler brukeren er stilt overfor, skal dere i fellesskap gjøre en systematisk kartlegging. På bakgrunn av hva kartleggingen viser, skal dere vurdere hvilke sikkerhetstiltak som er nødvendige.
Utarbeid i fellesskap en plan for hvilke sikkerhetstiltak brukeren trenger (individuell sikkerhetsplan). Planen bør inneholde konkrete og realistiske sikkerhetstiltak. Sikkerhetsplanen kan utformes som svar på spørsmål som du og brukeren diskuterer sammen:
Mange av beboerne på krisesenter befinner seg i en bruddfase. Dette innebærer økt risiko for ny og mer alvorlig vold. Å søke hjelp ved krisesenteret, kan i seg selv påvirke trusselbildet. Å fortelle om volden til utenforstående, kan øke risikoen for represalier. Når utøveren opplever å miste kontrollen over den utsatte, kan det utløse mer alvorlige krenkelser enn før. At utøveren får kjennskap til at andre vet om volden, kan imidlertid ofte også føre til at truslene opphører.
Sikkerhetstiltak kan legge store begrensninger på den enkeltes livsutfoldelse og deltakelse i samfunnet. Tiltakene bør derfor ikke være mer omfattende enn de konkrete truslene tilsier. Brukeren kan oppleve strenge og generelle regler for sikkerhet som en fortsettelse av kontrollen som hun eller han har levd med. Dette bidrar i liten grad til å ta ansvar for egen sikkerhet.
Sikkerhetstiltakene skal være individuelt tilpasset de truslene brukeren er stilt overfor. Tiltakene skal stå i et direkte forhold til den enkelte brukers trusselbilde.
Som ansatt skal du informere, bevisstgjøre og veilede brukeren om aktuelle sikkerhetstiltak. Det er mange typer sikkerhetstiltak som den utsatte kan iverksette selv.
Dersom kartleggingen avdekker risiko for ny alvorlig vold, kan du anbefale brukeren å involvere politiet. Politiet skal også sikre at utsattes rettigheter ivaretas som fornærmet i straffesaker.
Før du som ansatt kan kontakte politiet, må du ha brukerens samtykke (jf. taushetsplikten, krisesenterloven § 5). Samtykket bør være skriftlig. Du bør informere den voldsutsatte om at politiet kan ta ut offentlig påtale for straffbare forhold de blir kjent med.
En del av krisesentrenes brukere, både dagbrukere og beboere, vil ha behov for sikkerhetstiltak i regi av politiet/domstolene. I slike tilfeller skal politiet kontaktes (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 4 b). Politiet og domstolene har en rekke tiltak som kan øke sikkerheten for voldsutsatte. Det er politiet som tar beslutninger om hvilke tiltak den enkelte får tilbud om.
Tiltak i regi av politi og domstol forutsetter ikke at forholdene anmeldes. Det er likevel viktig at du gjør den kjent med at politiet kan sette i gang etterforskning og ta ut påtale på eget initiativ.
Besøksforbud innebærer at utøver ikke kan oppsøke eller kontakte den voldsutsatte, hverken med SMS, epost, telefon, chat, Facebook, brev eller beskjeder via andre personer (straffeprosessloven § 222 a).
Det kan også innebære et forbud mot å oppholde seg på bestemte steder (geografisk avgrensing). Et besøksforbud er tidsavgrenset og gjelder for opptil ett år, men kan forlenges.
Den utsatte kan be om besøksforbud, men det er påtalemyndigheten som ilegger besøksforbud. Den som forbudet retter seg mot, kan samtykke eller kreve forbudet prøvet av retten. Brudd på besøksforbud er straffbart og kan gi grunnlag for varetektsfengsling (straffeloven §168).
Kontaktforbud benyttes i saker der trusselbildet tilsier at besøksforbud ikke gir nok beskyttelse. Kontaktforbud kan idømmes som reaksjon på straffbare handlinger og innebærer at voldsutøveren forbys å oppholde seg på et bestemt sted, forfølge, besøke eller på annet vis kontakte den voldsutsatte.
Domstolen kan treffe en beslutning om kontaktforbud i forbindelse med en straffesak (straffeloven § 57). Kontaktforbud kan ilegges inntil fem år, eventuelt på ubestemt tid når særlige grunner tilsier det. Vedtaket kan prøves av tingretten etter tre år.
Dersom voldsutøver får et besøksforbud i eget hjem, kan det være mulig for den voldsutsatte og eventuelle barn å flytte tilbake til hjemmet. Voldsutøver kan ilegges forbud mot å oppholde seg i eget hjem, men i høyst tre måneder av gangen (straffeprosessloven § 222 a).
Forutsetningen for at utsatte kan flytte tilbake til tidligere bolig er at det vurderes som trygt nok at utøver kjenner til hvor vedkommende bor. Det er påtalemyndigheten som ilegger besøksforbud i eget hjem. Siden et besøksforbud i eget hjem regnes som en alvorlig inngripen, må politiet innen fem dager oversende begjæringen om dette til tingretten.
Voldsalarm er en mobil alarm som varsler politiet direkte når den blir utløst. Det er politiet som vurderer og tildeler voldsalarm, men informasjon fra brukeren og krisesenterets anbefalinger inngår i vurderingen. Det er flere fordeler ved en slik alarm.
Husk at alarmen ikke fungerer under alle forhold, og at det kan ta tid før politiet er på plass når den blir utløst. Utsatte som har voldsalarm kan derfor ha behov for hjelp til å tenke gjennom konkrete scenarier for hva som vedkommende skal gjøre hvis voldsutøver dukker opp på skolen, jobb, ute og andre steder.
Omvendt voldsalarm innebærer at volds-/trusselutøver ikke har adgang til et bestemt geografisk område. Trusselutøver blir utstyrt med en elektronisk fotlenke som varsler politiet, hvis vedkommende beveger seg inn i det forbudte området.
Politiet vil da kunne varsle den utsatte, følge den domfeltes bevegelser, og gå til pågripelse før vedkommende når fram til den volds-/trusselutsatte. Omvendt voldsalarm kan idømmes av retten (straffeloven § 57. I tillegg vil den utsatte beholde eller bli utstyrt med en mobil voldsalarm.
Personer med behov for beskyttelse kan få vedtak om adressesperre etter folkeregisterloven. Du kan hjelpe den utsatte med å ta kontakt med politiet, som vil gjennomføre en konkret trusselvurdering. Vurderingen vil omfatte hvilke tiltak politiet ser som aktuelle, for eksempel adressesperre.
Det er to graderinger av sperret adresse:
Strengt fortrolig gradering (tidligere kode 6) stiller krav til den utsatte - blant annet begrensninger i sosial deltakelse og digital kommunikasjon. Dette kan innebære store belastninger for den utsatte, noe som hører med i vurderingen av om tiltaket er egnet og skal brukes.
Ny identitet er aktuelt når andre beskyttelsestiltakene er vurdert som utilstrekkelige. Vedkommende vil stå registret i Folkeregisteret med fiktive opplysninger.
For at fiktiv identitet skal ha tilsiktet effekt, er det imidlertid nødvendig at den voldsutsatte bryter all kontakt med familie og omgangskrets. I enkelte tilfeller vil det være nødvendig at vedkommende forlater landet. Dette er et tiltak som innskrenker normal livsutfoldelse og har store psykososiale konsekvenser.
I arbeidet med å finne ny bolig, må du ivareta hensynet til sikkerhet. Dette omfatter både den utsattes opplevelse av trygghet og hensynet til fysisk sikkerhet. Noen vil for eksempel oppleve det som mest trygt at boligen ligger avsides til, med få mennesker rundt. Andre finner større trygghet i at boligen ligger i et tett befolket område. Du kan sammen med beboeren vurdere hva som skal til for at hun eller han kan være trygg i (ny) bolig etter oppholdet.
I planleggingen av sikkerhet i ny bolig, må også barnas synspunkter komme fram og telle med i vurderingene. Det er derfor viktig at du samarbeider med barnas kontaktperson i forberedelsene for tilværelsen etter oppholdet.
Viktige spørsmål kan være:
Dersom kartleggingen avdekker risiko for ny alvorlig vold, kan du anbefale brukeren å involvere politiet. Politiet skal også sikre at utsattes rettigheter ivaretas som fornærmet i straffesaker.
Før du som ansatt kan kontakte politiet, må du ha brukerens samtykke (jf. taushetsplikten, krisesenterloven § 5). Samtykket bør være skriftlig. Du bør informere den voldsutsatte om at politiet kan ta ut offentlig påtale for straffbare forhold de blir kjent med.
En del av krisesentrenes brukere, både dagbrukere og beboere, vil ha behov for sikkerhetstiltak i regi av politiet/domstolene. I slike tilfeller skal politiet kontaktes (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 4 b). Politiet og domstolene har en rekke tiltak som kan øke sikkerheten for voldsutsatte. Det er politiet som tar beslutninger om hvilke tiltak den enkelte får tilbud om.
Tiltak i regi av politi og domstol forutsetter ikke at forholdene anmeldes. Det er likevel viktig at du gjør den kjent med at politiet kan sette i gang etterforskning og ta ut påtale på eget initiativ.
Besøksforbud innebærer at utøver ikke kan oppsøke eller kontakte den voldsutsatte, hverken med SMS, epost, telefon, chat, Facebook, brev eller beskjeder via andre personer (straffeprosessloven § 222 a).
Det kan også innebære et forbud mot å oppholde seg på bestemte steder (geografisk avgrensing). Et besøksforbud er tidsavgrenset og gjelder for opptil ett år, men kan forlenges.
Den utsatte kan be om besøksforbud, men det er påtalemyndigheten som ilegger besøksforbud. Den som forbudet retter seg mot, kan samtykke eller kreve forbudet prøvet av retten. Brudd på besøksforbud er straffbart og kan gi grunnlag for varetektsfengsling (straffeloven §168).
Kontaktforbud benyttes i saker der trusselbildet tilsier at besøksforbud ikke gir nok beskyttelse. Kontaktforbud kan idømmes som reaksjon på straffbare handlinger og innebærer at voldsutøveren forbys å oppholde seg på et bestemt sted, forfølge, besøke eller på annet vis kontakte den voldsutsatte.
Domstolen kan treffe en beslutning om kontaktforbud i forbindelse med en straffesak (straffeloven § 57). Kontaktforbud kan ilegges inntil fem år, eventuelt på ubestemt tid når særlige grunner tilsier det. Vedtaket kan prøves av tingretten etter tre år.
Dersom voldsutøver får et besøksforbud i eget hjem, kan det være mulig for den voldsutsatte og eventuelle barn å flytte tilbake til hjemmet. Voldsutøver kan ilegges forbud mot å oppholde seg i eget hjem, men i høyst tre måneder av gangen (straffeprosessloven § 222 a).
Forutsetningen for at utsatte kan flytte tilbake til tidligere bolig er at det vurderes som trygt nok at utøver kjenner til hvor vedkommende bor. Det er påtalemyndigheten som ilegger besøksforbud i eget hjem. Siden et besøksforbud i eget hjem regnes som en alvorlig inngripen, må politiet innen fem dager oversende begjæringen om dette til tingretten.
Voldsalarm er en mobil alarm som varsler politiet direkte når den blir utløst. Det er politiet som vurderer og tildeler voldsalarm, men informasjon fra brukeren og krisesenterets anbefalinger inngår i vurderingen. Det er flere fordeler ved en slik alarm.
Husk at alarmen ikke fungerer under alle forhold, og at det kan ta tid før politiet er på plass når den blir utløst. Utsatte som har voldsalarm kan derfor ha behov for hjelp til å tenke gjennom konkrete scenarier for hva som vedkommende skal gjøre hvis voldsutøver dukker opp på skolen, jobb, ute og andre steder.
Omvendt voldsalarm innebærer at volds-/trusselutøver ikke har adgang til et bestemt geografisk område. Trusselutøver blir utstyrt med en elektronisk fotlenke som varsler politiet, hvis vedkommende beveger seg inn i det forbudte området.
Politiet vil da kunne varsle den utsatte, følge den domfeltes bevegelser, og gå til pågripelse før vedkommende når fram til den volds-/trusselutsatte. Omvendt voldsalarm kan idømmes av retten (straffeloven § 57. I tillegg vil den utsatte beholde eller bli utstyrt med en mobil voldsalarm.
Personer med behov for beskyttelse kan få vedtak om adressesperre etter folkeregisterloven. Du kan hjelpe den utsatte med å ta kontakt med politiet, som vil gjennomføre en konkret trusselvurdering. Vurderingen vil omfatte hvilke tiltak politiet ser som aktuelle, for eksempel adressesperre.
Det er to graderinger av sperret adresse:
Strengt fortrolig gradering (tidligere kode 6) stiller krav til den utsatte - blant annet begrensninger i sosial deltakelse og digital kommunikasjon. Dette kan innebære store belastninger for den utsatte, noe som hører med i vurderingen av om tiltaket er egnet og skal brukes.
Ny identitet er aktuelt når andre beskyttelsestiltakene er vurdert som utilstrekkelige. Vedkommende vil stå registret i Folkeregisteret med fiktive opplysninger.
For at fiktiv identitet skal ha tilsiktet effekt, er det imidlertid nødvendig at den voldsutsatte bryter all kontakt med familie og omgangskrets. I enkelte tilfeller vil det være nødvendig at vedkommende forlater landet. Dette er et tiltak som innskrenker normal livsutfoldelse og har store psykososiale konsekvenser.
I arbeidet med å finne ny bolig, må du ivareta hensynet til sikkerhet. Dette omfatter både den utsattes opplevelse av trygghet og hensynet til fysisk sikkerhet. Noen vil for eksempel oppleve det som mest trygt at boligen ligger avsides til, med få mennesker rundt. Andre finner større trygghet i at boligen ligger i et tett befolket område. Du kan sammen med beboeren vurdere hva som skal til for at hun eller han kan være trygg i (ny) bolig etter oppholdet.
I planleggingen av sikkerhet i ny bolig, må også barnas synspunkter komme fram og telle med i vurderingene. Det er derfor viktig at du samarbeider med barnas kontaktperson i forberedelsene for tilværelsen etter oppholdet.
Viktige spørsmål kan være:
I arbeidet med å finne ny bolig, må du ivareta hensynet til sikkerhet. Dette omfatter både den utsattes opplevelse av trygghet og hensynet til fysisk sikkerhet. Noen vil for eksempel oppleve det som mest trygt at boligen ligger avsides til, med få mennesker rundt. Andre finner større trygghet i at boligen ligger i et tett befolket område. Du kan sammen med beboeren vurdere hva som skal til for at hun eller han kan være trygg i (ny) bolig etter oppholdet.
I planleggingen av sikkerhet i ny bolig, må også barnas synspunkter komme fram og telle med i vurderingene. Det er derfor viktig at du samarbeider med barnas kontaktperson i forberedelsene for tilværelsen etter oppholdet.
Viktige spørsmål kan være:
Se innhold og veiledning om hvordan du kan jobbe med barn og sikkerhet på krisesenter i kapittel 4.
Beboere på krisesenter skal få tilbud om oppfølging i reetableringsfasen (krisesenterloven § 2), en bestemmelse som også gjelder barn. Oppfølging etter oppholdet kan være både videre hjelp fra krisesenteret og hjelp fra andre tjeneste og tiltak.
Når beboere skal flytte videre fra krisesenteret, kan du som ansatt oppleve det som et viktig skritt i retning av å avslutte innsatsen og kontakten. Beboeren kan oppleve det ganske annerledes. Å starte på noe nytt, og å klare seg på egenhånd, kan oppleves både skremmende og utrygt.
Beboere på krisesenter har ofte behov for hjelp over lengre tid, også etter at oppholdet er over. Oppfølging i reetableringsfasen inngår i kommunens forpliktelser, både for voksne og barn (krisesenterloven § 2).
"Selv om jeg får meg leilighet, så forsvinner ikke mine problemer. Den hjelpen jeg får her på krisesenteret trenger jeg også etter at jeg har flytta ut."
Oppfølging etter oppholdet kan være både videre hjelp fra krisesenteret og hjelp fra andre tjenester og tiltak (krisesenterlove §§ 2 og 4).
Når du og beboeren planlegger flytting fra krisesenteret, er det viktig å kartlegge hvilken støtte og oppfølging hun eller han ønsker og trenger videre. En plan for hva som skal skje etter oppholdet, kan skape forutsigbarhet og bidra til større opplevelse av mestring og trygghet for den utsatte.
Planen bør inneholde svar på følgende spørsmål:
Se veiledning for hvordan du kan forberede barnet på hverdagen etter oppholdet på krisesenter i kapittel 4.
Beboere kan velge å tilbake til voldsutøver etter opphold på krisesenter. Det er flere ting krisesenteret kan gjøre for å forebygge dette. Det kan være enklere for beboeren å ikke dra tilbake hvis beboeren har tillit til at krisesenteret og andre instanser vil gi støtte og hjelp, både under og etter oppholdet.
Tidlig i oppholdet bør du involvere de instansene som brukeren/familien vil trenge hjelp fra videre. Gjør det klart overfor NAV at det å sikre familien en varig og trygg bolig og forutsigbar økonomi, har stor betydning for å unngå at den utsatte velger å dra tilbake til utøver. Informer barnehagen og skolen om erfaringene og behovene som barnet har, slik at han eller hun får tilpasset opplæring og oppfølging i skolen.
Les mer om oppfølging av skole og barnehage i kapittel 4.
Når beboeren vurderer å dra tilbake, er det flere temaer du kan ta opp i samtalene:
Situasjoner der beboer velger å dra tilbake til voldsutøver kan innebære vanskelige dilemmaer for deg som ansatt. Du kan fraråde at beboeren drar tilbake, men det er den utsatte selv som må ta beslutningen.
Tilby brukeren å komme til fortsatte samtaler og aktiviteter på krisesenteret etter oppholdet. Forsikre den utsatte om at det er mulig å ta kontakt på telefon eller komme tilbake til krisesenteret når som helst. Foreslå en jevnlig rutine for kontakt mellom krisesenter og bruker, per telefon eller ved oppmøte.
Les om hvordan du kan følge opp beboeren etter oppholdet i kapittel 5.
Foreslå at dere i fellesskap utarbeider en sikkerhetsplan. Planen kan ta utgangspunkt i konkrete scenarier som beboeren ser for seg kan skje, og angi hva vedkommende kan gjøre. Hva skal bruker gjøre hvis det skjer ny vold? Hvem kan kontaktes? Aktuelle instanser som kan kontaktes er krisesenter eller politi. Det kan være nyttig å ha en plan om å dra et annet trygt sted.
Anbefal den voldsutsatte å ha nødvendige telefonnumre tilgjengelige (politi, krisesenter, familie eller venner), i tilfelle det skulle oppstå en truende situasjon.
Bistå bruker i å opprette kontakt med andre tjenester som kan følge opp (politi, NAV, og så videre) eller frivillige organisasjoner lokalt som har aktuelle tilbud/aktiviteter. Du kan anbefale brukeren å informere voldsutøver om at det er opprettet kontakt med hjelpeapparat (krisesenter og politi). Vurder i hvert enkelttilfelle om det er størst sannsynlighet for at dette vil øke eller redusere risikoen for nye overgrep.
Hvis beboeren tar barn med tilbake til voldsutøveren/voldsutøverene, utløses opplysningsplikten til barnevernstjenesten (krisesenterloven § 6).
Hvis du regner det som sannsynlig at ny, alvorlig vold vil inntreffe, kan avvergeplikten utløses. Les mer om avvergeplikten på dinutvei.no.
Samtaler med den utsatte er det viktigste arbeidsredskapet du har som ansatt på krisesenter. Gjennom samtaler kan du få oversikt over den utsattes situasjon og gi informasjon, støtte og veiledning.
Hvis brukeren ikke behersker norsk tilstrekkelig til å kunne snakke om vanskelige temaer, er det nødvendig med tolk.
Samtaler med voldsutsatte om vold og krenkelser er et område hvor ansatte på krisesenter har unik erfaring og kompetanse, sammenlignet med andre hjelpetiltak.
Samtaler med ansatte oppleves som svært viktig av krisesentrenes brukere, kanskje mer viktig enn ansatte er klar over. Samtalene kan ha flere formål, og du må planlegge den enkelte samtale etter hva den skal inneholde.
Krisesentrene inngår i en tradisjon hvor det legges vekt på "hjelp til selvhjelp", ved at den utsatte selv skal ha hovedansvaret for det som skjer. Utgangspunktet for samtalene kan være: Hva trenger du at jeg hjelper deg med nå?
Hva beboeren opplever som mest aktuelt, vil forandre seg gjennom oppholdet. Det er viktig at du over tid og gjennom gjentatte samtaler får god oversikt over situasjonen gjennom en systematisk kartlegging.
Å være utsatt for vold over tid kan skade tilliten til egen dømmekraft og evnen til å ta beslutninger. Noen har levd med vold og undertrykking gjennom store deler av sitt liv og trenger hjelp til å ta rollen som sjef i eget liv. Samtaler med voldsutsatte kan derfor være en krevende balanse mellom å gi råd og veiledning på den ene siden, og oppmuntre brukeren til å ta egne beslutninger på en annen side.
Sett av tid til regelmessige samtaler med beboeren. Dette er nødvendig for å vite hvordan den utsatte opplever situasjonen nå og for å sikre nødvendig framgang i saken. Regelmessige samtaler kan også gi brukeren trygghet på at ting blir fulgt opp.
Som kontaktperson kan du også jevnlig ta initiativ til en mer uformell prat eller å gjøre noe hyggelig sammen, også utenom oppsatte samtaler. Da får brukeren anledning til å fortelle om hvordan han eller hun har det akkurat nå.
Det kan gjerne være en avsatt tid for samtalen, for eksempel en time. Samtalen bør ikke vare lengre enn at den utsatte klarer å være konsentrert om temaet. Samtaler med tolk vil ta lengre tid. I noen samtaler kan det være behov for mer tid, men da bør du vurdere om dere skal ta en pause eller fortsette på et annet tidspunkt. Det er viktig at du vurderer hvilke psykiske belastninger samtalens tema og varighet medfører for den voldsutsatte, og om det er nødvendig å avslutte.
Hvis samtalen har omhandlet temaer som kan åpne for følelsesmessige reaksjoner i etterkant, bør du se til hvordan brukeren har det. Hvis du går fra jobb, bør det være en annen ansatt som følger opp.
Mange som søker hjelp ved senteret har vært utsatt for alvorlige krenkelser. Å snakke med noen som umiddelbart forstår hva man har opplevd, framheves ofte som svært positivt. Som ansatt kan du hjelpe utsatte til å leve bedre med erfaringer og minner om vold.
Brukere trekker ofte fram det å snakke med ansatte ved senteret, med god kunnskap om vold og overgrep, som positivt. Noen gir uttrykk for at de kunne ønsket å snakke mer om hva de har opplevd og ikke minst hva deres opplevelser har gjort med dem. De ønsker hjelp til å håndtere vanskelige og ofte motsetningsfylte følelser som nedbrutt selvtillit og selvbilde, skam og skyld, opplevelse av mislykkethet i familielivet, sammen med savn og sorg over hva de har mistet ved å bryte ut.
I bearbeidende samtaler kan du bidra til den utsattes helingsprosess på flere måter:
Bearbeidende samtaler vil omfatte sensitive erfaringer og forutsetter tillit og en god relasjon mellom deg og brukeren. At du viser den voldsutsatte at du har god kunnskap om hva vold og seksuelle overgrep er og hva det gjør med den som utsettes, vil ofte bidra positivt til tillit.
Det er også nødvendig at den utsatte selv ser behovet for å bearbeide sine erfaringer, som en del av sin helingsprosess. Du kan støtte den utsattes behov for å sette ord på sine vonde erfaringer og hva det har ført til i hennes/hans liv (reaksjoner).
Din rolle er først og fremst å være en samtalepartner. Det kan beskrives på ulike måter: å være den utsattes vitne, en fødselshjelper, et fyrtårn i vanskelig farvann eller en brønn i ørkenen. Du skal være til stede og følge den utsatte i vedkommendes egen prosess mot heling.
Du kan trygge brukeren med at samtalene kan gi hjelp til å leve bedre med minner og vonde følelser. Samtidig kan det å snakke om det man har blitt utsatt for sammenlignes med uunngåelig ubehag, som for eksempel når man må rive plasteret av et sår, å få ut gift man har fått i seg eller å la trollet sprekke i sola.
Bearbeidende samtaler krever eksistensielt mot fra deg som vitne til det som fortelles. Vær mentalt til stede og unngå å skifte fokus når smerten ved erfaringene tematiseres. Du trenger ofte ikke si så mye, men først og fremst være aktivt lyttende. Ditt nærvær og at du lytter gyldiggjør den utsattes erfaringer. Det bekrefter at det virkelig har skjedd, noe som kan ha stor betydning for den voldsutsatte. Det kreves i større grad evne og mot til å være tilstede, mer enn at du skal komme med gode råd og løsninger på situasjonen.
Du trenger ikke være redd ved sterke reaksjoner hos den utsatte, som åpenlys gråt og fortvilelse, så lenge du fortsatt har god oppmerksom kontakt. Vis gjerne at det du hører gjør deg trist, og det gjør ingenting om du feller en tåre. Vis at du tåler å høre på, gjennom å være aktivt tilstede. Ikke vis din opplevelse av avsky og gru for det som fortelles. Hvis det utløser vanskelige følelser hos deg, bør du bearbeide dette sammen med andre, og ikke med den utsatte.
Før du går inn i bearbeidende samtaler, er det viktig at du vurderer om den utsatte har kapasitet til å forholde seg til vanskelige erfaringer og følelser:
Hvis du vurderer at disse forutsetningene ikke er til stede, bør samtalene fokusere på stabiliseringsøvelser.
Den første bearbeidende samtalen kan gjerne være relativt kort. Det gir deg mulighet til å vurdere om den utsatte har tilstrekkelig kapasitet til å håndtere fortellingen som skal bearbeides også etter at samtalen er avsluttet.
Hvis den utsatte har rusproblemer, holder på med selvskading eller har sterke selvmordstanker, bør du anbefale behandling i spesialisthelsetjenesten. I slike situasjoner kan du tilby stabiliserende samtaler og stabiliseringsøvelser, heller enn inngående samtaler om traumatiske hendelser.
For å legge best mulig til rette for gode samtaler, er det flere ting du kan gjøre:
Under samtalene er det viktig å unngå at den utsatte overveldes av og blir værende i vonde minner. Dere kan for eksempel avtale noen ting på forhånd:
Samtalen bør aldri kun handle om vanskelige erfaringer og følelser. En bearbeidende samtale kan gjerne ha tre deler, med nokså lik størrelse:
Utsatte kan oppleve en rekke følelsesmessige og fysiske reaksjoner. I samtalene kan dere i fellesskap kartlegge dette. Informasjon om hva som er normale reaksjoner kan ha en både avdramatiserende og bearbeidende effekt for den utsatte.
Traumatiske erfaringer kan oppleves som fragmentariske og tidløse hendelser, sammen med følelser av frykt, selvbebreidelser og selvforakt. Noen utsatte klarer selv å gi sin historie en struktur. Du trenger mest bare å være et vitne til det de forteller. Andre trenger hjelp til å plassere erfaringene inn i en struktur og en tidsramme.
En enkel strukturering kan bidra til bedre oversikt for den utsatte. Du kan spørre om den første, den verste, den siste og den mest vanlige krenkelse/overgrep.
Du kan også bruke voldssyklusen til å strukturere samtalen.
Volden har ofte et bestemt, typisk mønster, som det kan være viktig for den utsatte å kjenne til. Brukere av krisesenter forteller at slik kunnskap er særlig viktig hvis de velger å dra tilbake til utøver: det hjelper dem å gjenkjenne volden og kan støtte opp under en beslutning om at det er nødvendig å bryte ut.
Etter at vold har funnet sted, kan utøver vise tegn til å være lei seg, angre, og å ville prøve å reparere forholdet. Skam, skyld og anger kan bli fremtredende. Det kan være bønn om tilgivelse, med påfølgende forsoning (honeymoon-fase). Både barna og den utsatte kan oppleve å få gaver og løfter fra utøver om at volden aldri skal gjenta seg. Utsatte kan i denne fasen bagatellisere volden de opplever.
"Man håper at alt skal gå bra når den du bor sammen med lover på tro og ære, og sier at han skal begynne i behandling og alt som er for at det skal bli bra. Men det skjedde jo ikke".
Etter en tid kan reparasjonsfasen går over. Det kan komme anklager: «Jeg mente ikke å skjelle deg ut, men jeg blir så irritert når....». Den utsatte får skylda for volden som har skjedd: «Hadde du bare ...., så hadde jeg ikke ...».
"Han tok kontakt og trygla og angra. Så jeg bestemte meg for å dra tilbake og prøve. Det var fint første uka, så begynte det å snu".
Gradvis går det over i en trykkende stemning, som når som helst kan eksplodere. Utsatte vet at volden kommer, før eller siden, og kan provosere det fram for å få det overstått. Det kan gi en følelse av kontroll over når det skjer.
"Sønnen min sa: Mamma, du har slutta å smile! Da skjønte jeg at jeg måtte gjøre noe".
I de første samtalene kan dere i fellesskap plassere de mest fremtredende minnene på en tidslinje. Hovedtemaet bør være hendelser, mer enn følelser. Tegn gjerne hendelsene inn på en kalender: Når skjedde det? Hvor ofte pleide det å skje? Når den utsatte står fast i fortellingen, kan du spørre: Hva skjedde så?
En tidslinje viser at tiden ikke stopper, men går videre. Å plassere konkrete krenkelser på en tidslinje kan hjelpe den utsatte til å forstå at faren er over, at volden nå er slutt. Pass på å bruke fortidsform gjennom samtalen: Vi har snakket om hvordan du levde før med vold, du har vært i livsfare, og så videre.
Se kartlleggingsskjemaene er primært laget for ansatte ved krisesentre.
Å fortelle om, og dermed erkjenne, at man har opplevd alvorlige krenkelser, kan føre til dyp sorg. Det handler om tapt liv og tapte drømmer: Var dette mitt liv? Var det virkelig så ille? Den utsatte kan oppleve seg mislykket: selv etter å ha investert mye i samlivet, så oppløses familien, barna får ikke vokse opp med to foreldre sammen og den utsatte klarte ikke å hjelpe utøver. Erkjennelsen av hva som har skjedd kan føre til at den utsatte fungerer dårligere i en periode, før vedkommende finner fotfeste igjen. Det er viktig at du gir rom for denne type sorgarbeid. Det kan også bidra til at den utsatte kan forsone seg med hva som har skjedd, for så å gå videre i livet.
"Jeg savner mannen min. Jeg trenger hjelp til å bearbeide sorgen over å gå fram mannen jeg elsker. Alt minner om livet vårt sammen. Jeg savner ham".
"Krisesenteret er veldig flinke til å skryte av meg, for man er jo ikke så flink til å skryte av seg selv".
Et viktig formål med samtalene er å hjelpe den utsatte til å skape en ny og mer kompleks fortelling om sitt liv. Alle historier kan fortelles på ulike måter. Du kan hjelpe den utsatte med å få et nytt og mer positivt perspektiv på seg selv. Det er flere ting du kan gjøre og si, for å hjelpe den du snakker med.
Anerkjenn at brukeren ble utsatt for urettmessige krenkelser, vær tydelig på at vold og overgrep er uakseptabelt
Forklar hvordan det å leve over tid i alvorlig fare, frykt og redsel, psykisk vold (nedgradering, latterliggjøring, trakassering) og søvnløshet kan føre til forvirring og at man mister sitt eget perspektiv
Spør om øyeblikk av klarhet:
Det kan ha stor betydning for den utsatte at du forklarer hvordan både sterke og motsetningsfylte følelser er helt normalt i denne fasen. Det kan fortone seg som en følelsesmessig berg- og dalbane.
Du kan også aktivt bruke erfaringene dine som ansatt på senteret, kanskje over lang tid. Trygg brukeren på at dine erfaringer tilsier at det ikke vil være sånn for alltid, du har sett at for de fleste blir det bedre etter hvert.
Anerkjenn den utsattes ofte motsetningsfylte følelser. Sammen med glede og lettelse over tryggheten senteret gir, kan følelsene av sorg og savn av det brukeren har forlatt være sterk. Forklar hvordan et brudd også innebærer tap, og at det dermed er normalt å kjenne på sorg og savn. Du kan for eksempel spørre:
"Jeg kommer alltid til å ha et savn etter han. Jeg kommer aldri til å oppleve en så sterk kjærlighet noen gang".
Noen utsatte med høy risiko for ny vold eller nye overgrep trenger å bevisstgjøres på at det fremdeles foreligger en alvorlig sikkerhetsrisiko, slik at de kan ta nødvendige forholdsregler for å beskytte seg selv. Du kan spørre etter hendelser som er knyttet til opplevelse av stor fare. Dette kan fremkalle en følelse av dødsangst, som kan bidra til at brukeren på nytt blir bevisst behovet for forsiktighet og konkrete sikkerhetstiltak. Du kan for eksempel stille spørsmål som:
Å snakke om vonde erfaringer er følelsesmessig krevende, og det kan være nødvendig med pauser underveis. Det er viktig at du respekterer den utsattes ønsker om å fortsette, ta pause eller å avslutte. Du kan for eksempel:
Hvis brukeren under samtalen er følelsesmessig mest i minnene, og har vanskelig for å være mentalt tilstede her og nå, er det nødvendig å gjøre stabiliseringsøvelser og eventuelt avslutte.
Det er viktig at du setter av tid til en god avslutning av samtalen. Det er flere ting du kan gjøre:
Gjennom samtalene må du vurdere om brukeren har behov for behandling i psykisk helsevern. Det kan være tilfelle hvis den utsatte har:
Siden brukeren i mange tilfeller har tillit til deg som ansatt på senteret, har du en svært sentral rolle når det gjelder å anbefale og å bistå den utsatte med å komme i behandling. Det kan være hensiktsmessig å undersøke hvilke tilnærminger behandlere bruker i møte med vold. Det er viktig med en god balanse mellom stabiliseringsarbeid og minnearbeid. Den utsatte kan be fastlegen vurdere behovet for behandling i psykisk helsevern og å henvise.
Ikke alle opplever å ha nytte av behandling. Ved oppstart kan du råde den utsatte til å prøve minst fem ganger. Etter det kan det vurderes om det er behov for å be om å få bytte terapeut eller om brukeren vil avslutte.
Gjennom samtalene blir du selv vitne til det den utsatte har erfart. Fortellingene kan inneholde alvorlige krenkelser, i mange tilfeller også rettet mot barn. På samme måte som det er normalt at den utsatte kan utvikle psykiske og fysiske reaksjoner, er det også normalt at du som hjelper reagerer på det du blir fortalt.
For å tåle belastningene knyttet til bearbeidende samtaler over tid, er det viktig at du har rutiner for å ta godt vare på deg selv:
Hvis personer som henvender seg til krisesenteret ikke behersker norsk språk tilstrekkelig til å forklare sin situasjon og forstå nødvendig informasjon, er det nødvendig med tolk.
Krisesenterloven § 3 pålegger kommunen å sørge for at brukerne får tilgang til kvalifisert tolk, når det er nødvendig for at de skal få et fullgodt krisesentertilbud. Kommunen skal sørge for at de har rutiner for kvalitetssikring, bestilling og betaling av tolketjenester.
En forutsetning for et likeverdig tilbud er at den som henvender seg til krisesenteret kan formidle og fortelle om sin situasjon og forstår den informasjonen du gir. Språklige misforståelser kan få uheldige konsekvenser for brukeren.
Som ansatt må du vurdere om personen du skal snakke med har behov for en tolk. Mange behersker norsk eller engelsk tilstrekkelig for å gjennomføre samtaler. Personer som snakker dagligdags norsk, kan likevel ha behov for tolk i samtaler med sensitive og følelsesmessig vanskelige temaer. Det kan være vanskelig for brukeren å uttrykke seg på andre språk enn morsmålet sitt når brukeren er i krise.
Kravet om bruk av tolk i samtaler gjelder også urfolk og nasjonale minoriteter. Bestemmelsen gjelder også barn.
Når barn ikke forstår eller snakker norsk tilstrekkelig til å få utbytte av en samtale om sensitive temaer, er det nødvendig med tolk. Barnet skal kunne forstå informasjonen som gis, kunne formidle seg og bli forstått.
Krisesenterloven § 3 pålegger kommunen å sikre brukerne tilgang til kvalifisert tolk dersom dette er nødvendig for at de skal få et fullgodt tilbud. Kommunen skal også sørge for rutiner for kvalitetssikring, bestilling og betaling av tolketjenester. Denne bestemmelsen gjelder også for barn.
Ta en kort samtale med tolken på forhånd, for å avklare tolkens rolle, at barnet befinner seg på krisesenter og i en vanskelig livssituasjon, i tillegg til hva du ønsker med samtalen (formål). Understrek tolkeregler som:
Plasser stolene slik at du har god øyekontakt med barnet.
Plasser gjerne tolken mellom deg og barnet i en trekant, for å nøytralisere asymmetrien i at det er overvekt voksne sammenlignet med barnet.
De fleste barn har ikke erfaring med samtaler med tolk. Det kan være en fordel i starten av samtalen at du går gjennom:
Øv med barnet for å hjelpe det til å forstå tolkens rolle. Snakk om et enkelt tema, som for eksempel noe du vet barnet liker, et TV-program eller lignende
Ha øyekontakt med barnet både når du snakker og når tolken formidler.
Ha pauser i samtalen hvis det varer over tid.
Etter samtalen kan du vurdere hvordan samtalen ble:
Du bør alltid benytte profesjonell tolk i samtaler der brukeren har behov for tolk. Hvis informasjonen du trenger å formidle ikke er sensitiv, og tolk ikke er tilgjengelig, kan andre brukere hjelpe til med å oversette. Du skal ikke under noen omstendigheter bruke barn til å oversette informasjon til foreldre eller andre voksne på krisesenteret.
Krisesenteret bør ha en oversikt over tolketjenester, både når det gjelder tolk som møter opp (lokale tolketjenester) og telefon-/skjermtolk. I Nasjonalt tolkeregister finner du et nasjonalt tolkeregister med oversikt over tolker og deres kvalifikasjoner.
Når du skal bestille tolk, er det flere hensyn å vurdere. Tolkens rolle er krevende, og som ansatt har du et ansvar for å legge til rette for god kvalitet i samtalene. Brukeren kan oppleve at det både er ubehagelig og utrygt å inkludere en tredje person i rommet eller på skjerm, i en sårbar situasjon. Derfor er det viktig at du prøver å få oversikt over brukerens preferanser og det kan være nyttig å involvere brukeren i vurderingen før tolk bestilles.
Hvis du skal bruke fremmøtetolk, er det viktig at du tar denne beslutningen i samråd med brukeren. Før samtalen kan du gi brukeren navnet på tolken. Dette kan bidra til at brukeren føler seg trygg og ivaretatt, og forhindre at det er noen brukeren kjenner. Fordelen med å benytte en oppmøtetolk er at tolken deltar i situasjonen og får del i nonverbal kommunikasjon.
Det kan være en fordel å benytte en telefontolk med tanke på tilgjengelighet og økonomi. Å bruke telefontolk har også klare fordeler når det gjelder trygghet og sikkerhet. Tolken behøver ikke å kjenne brukerens identitet eller hvor brukeren befinner seg.
Skjermtolking innebærer at brukere og tolken kan se hverandre. Det gir tolken bedre mulighet til å få med seg nonverbal kommunikasjon og hva som skjer i rommet. Teknologiske løsninger gjør det relativt enkelt å få til en samtale med skjermtolk.
Når temaet for samtalen er vold og krenkelser, kan brukeren ønske tolk med samme kjønn som seg selv. Dette kan være særlig viktig når du skal benytte oppmøtetolk.
Brukeren kan tilhøre et lite miljø der mange kjenner hverandre. Tolken kan ha relasjoner til den voldsutsatte og/eller familien. Den voldsutsatte kan oppleve å bli stigmatisert fordi vedkommende søker hjelp på krisesenteret.
I enkelte flyktninggrupper kan det være politiske skillelinjer som kan ha betydning for brukerens tillit til tolken. Det kan være en fordel å bruke en tolk som snakker samme språk som brukeren, men som ikke har bakgrunn fra samme land.
Flere språk har dialekter som kan være ganske ulike. Derfor må du forsikre deg om at tolken behersker dialekten brukeren har. Dette gjelder for eksempel arabisk og kurdisk.
På imdi.no finner du flere nyttige tips når du skal bestille tolk
Det kan være utfordrende både for deg som ansatt og for brukeren å ha en samtale med en tolk. Da er det viktig at du er best mulig forberedt. Du bør informere tolken om retningslinjer for god tolkeskikk, som klargjør tolkens forpliktelser.
Tolkene registrert i Tolkeportalen er forpliktet til å følge retningslinjer for god tolkeskikk. Taushetsplikt inngår i disse retningslinjene. Krisesenteret kan be tolken om å signere en egen taushetserklæring.
Døve, hørselshemmede og døvblinde kan også ha behov for tolk. Tolketjenesten er organisert i NAV-hjelpemiddelsentral i alle fylker. Oversikt og kontaktinformasjon finner du på nav.no.
Det er en viktig kompetanse i seg selv å kunne gjennomføre samtaler med tolk. Det er fordelaktig at den utsatte får mulighet til å uttrykke seg selv på eget morsmål når tematikken er vanskelig.
Når den utsatte er over den mest akutte fasen, bør dere i fellesskap starte planleggingen for oppholdet på krisesenteret og tiden etterpå. Det kan ta tid å få på plass evt. ny bolig og andre instanser som beboeren kan trenge hjelp fra. Arbeidet med planen bør derfor starte så tidlig som mulig i oppholdet.
Lag en enkel og realistisk plan i samarbeid med brukeren. Planen må ta utgangspunkt i kartleggingen som gjøres gradvis gjennom oppholdet. Dette betyr at du må tilpasse planen til den enkelte bruker ut fra hvilken livssituasjon brukeren befinner seg i og hvilke ønsker og planer brukeren har for livet videre. Å vite hva som skal skje videre gir forutsigbarhet og kan bidra til større trygghet.
Hvis brukeren har barn på krisesenteret, er det viktig at du samarbeider med barnets kontaktperson og at du involverer barnet i planleggingen av veien videre.
Formålet med planen er å legge til rette for et godt opphold på krisesenteret og å forberede for tilværelsen etterpå. Planen bør omfatte konkrete mål og gjøre tydelig hvilke muligheter som finnes for beboeren. Å vite hvilke muligheter som finnes, kan gjøre det lettere for den voldsutsatte å ikke dra tilbake til voldsutøver. Forutsigbarhet når det gjelder hva som skal skje videre kan øke den utsattes trygghet.
Innholdet i planen må ta utgangspunkt i kartleggingen. Erfaringsvis er det enkelte temaer som er sentrale for mange brukere. I mange tilfeller vil det være nødvendig å starte opp arbeidet med disse utfordringene så raskt som mulig etter ankomst:
Behov for oppfølging etter oppholdet
En stor del av beboerne vil ha behov for støtte og oppfølging også etter et opphold på krisesenter. Å forberede den utsatte på tilværelsen etter oppholdet er ett viktig formål med planen. Hva som skal skje etter tiden på krisesenteret bør også inngå eksplisitt i planen.
Nettverk og aktiviteter
Ensomhet kan være en stor utfordring både under og etter et opphold på krisesenteret. Det er flere ting du kan gjøre for å styrke den utsattes nettverk:
Kontakt med andre tjenester
En stor del av brukerne har allerede før oppholdet kontakt med andre tjenester. For andre er det nødvendig at slik kontakt etableres under oppholdet. Det er viktig at du kan gi den utsatte god informasjon om hvilken hjelp andre tjenester kan gi.
Som ansatt skal du også hjelpe brukeren med å komme i kontakt med andre tjenester (krisesenterloven § 2). Dette forutsetter samtykke fra brukeren (krisesenterloven § 5 om taushetsplikt).
Foreldreferdigheter
Omtrent halvparten av beboerne har med barn til krisesenteret. Å være utsatt for vold over tid kan påvirke negativt foreldres muligheter til å være gode omsorgspersoner. Å være i krise kan sette foreldre ut av spill som omsorgsgivere.
For omtrent halvparten av barna på krisesenter er barnevernstjenesten involvert i familien før oppholdet. Du kan samarbeide med barnets kontaktperson og vurdere:
Som ansatt på krisesenter kan du på flere måter støtte foreldre som omsorgs- og autoritetspersoner overfor sine barn.
Bolig
Allerede tidlig i oppholdet er det viktig å få avklart om beboeren vil trenge ny bolig eller ikke. Kan det være mulig og trygt nok at hun eller han flytter tilbake til tidligere boligen (uten voldsutøver)? Vil det være nødvendig med ny bolig?
Forleninging av oppholdstillatelse og opphold i Norge
Flere forhold kan medvirke til at en bruker trenger å fornye oppholdstillatelsen. For personer med oppholdskort, framgår varigheten av tillatelsen på kortet. Det er viktig at brukere med behov for juridisk veiledning knyttet til oppholdsstatus, blir satt i kontakt med advokat med kompetanse på dette rettsområdet.
I tilfelle bør brukeren kontakte sitt lokale politidistrikt for veiledning om videre oppholdsgrunnlag.
Hvis den utsatte er uten opphold og utsatt for menneskehandel, kontakt ROSA. Informasjon og kontaktinformasjon til ROSA finner du her.
Hvis den utsatte ikke har er norsk statsborger, ikke har permanent opphold i Norge og ikke har oppholdskort, ta kontakt med UDI. Kontaktinfomasjon til UDI finner du her.
Les mer om utlendingsrett og vold i nære relasjoner på kun.no
Økonomisk basis
Hvis kartleggingen viser at beboeren ikke har egne midler til rådighet, er det nødvendig å kontakte NAV så snart som mulig etter ankomst til krisesenteret. Det kan også være nødvendig med råd og veiledning fra NAV knyttet til inkasso- og gjeldstematikk og kvalifisering/arbeid.
Trygghet og sikkerhet
Som en del av kartleggingen må du også kartlegge vold og trusler. Resultatene fra kartleggingen danner basis for en sikkerhetsplan.
Planen bør tas fram, evalueres og oppdateres jevnlig i planlagte og gjentatte samtaler under oppholdet. Regelmessig gjennomgang av planen er avgjørende for å sikre systematikk og framdrift i oppfølgingsforløpet.
Krisesenteret skal være et midlertidig botilbud. Det er mange utfordringer med å være på krisesenter over tid, både for voksne og barn. Sett konkrete milepæler i planen for oppholdet. Dette gjelder også når de ulike elementene brukeren trenger for å flytte videre bør være på plass.
Oppholdet skal ikke vare lenger enn nødvendig, men sikkerhet og hjelpebehov skal alltid være det avgjørende for hvor lenge en bruker trenger å bo på et krisesenter.
Å bryte ut av et voldsforhold og å etablere seg på egenhånd, er ofte krevende. Beboere kan trenge tid til å reorientere seg og til å være forberedt på tilværelsen etterpå, både mentalt og praktisk.
Den utsatte kan oppleve nye, midlertidige boløsninger som utrygge. Det kan føre til nye overganger og brudd for barn. Å flytte inn i en midlertidig bolig, før nødvendig oppfølging fra andre tjenester er på plass, kan øke risikoen for at den utsatte velger å dra tilbake til voldsutøver. Et opphold på krisesenteret bør derfor ha en varighet som gjør det mulig å få på plass varige løsninger når det gjelder bolig og nødvendig hjelp fra andre tjenester.
Den ideelle tiden for et opphold vil variere fra bruker til bruker. Sentrale hensyn i vurderingen av botid er:
Helt fra starten av oppholdet er det viktig å forberede beboeren for tilværelsen etterpå. Det er også viktig at du informerer om mulighetene til å få hjelp og oppfølging videre. Oppfølging etter oppholdet kan være både videre hjelp fra krisesenteret og hjelp fra andre tjeneste og tiltak (krisesenterloven §§ 2 og 4).
For å kunne vurdere hvilken hjelp beboeren trenger, enten det er på krisesenteret eller fra andre instanser, trenger du god kunnskap om situasjonen hun eller han befinner seg i. Dette forutsetter at du gjør en systematisk kartlegging gradvis gjennom oppfølgingssamtalene utover i oppholdet.
For å få et godt bilde av hvilken hjelp den enkelte beboer har behov for, kan du gjøre en gradvis og systematisk kartlegging gjennom oppfølgingssamtalene utover i oppholdet.
Som ansatt på krisesenter skal du kartlegge hvilke trusler brukeren er stilt overfor. Dette gjør det nødvendig å få oversikt over vold og krenkelser vedkommende har opplevd, gjennom en systematisk kartlegging.
Formålet med dette er å få fram tilstrekkelig informasjon for å vurdere:
Å få et godt bilde av volden brukeren har opplevd kan være vanskelig. Den utsatte skal kanskje fortelle om sine verste opplevelser i livet og om krenkende erfaringer som er tabubelagt. Du må bruke tid på å etablere tillit og ta tiden til hjelp, gjennom gjentatte samtaler, før du har noenlunde oversikt.
Omtrent én av ti av brukerne oppgir at de har opplevd æresrelatert vold eller tvangsekteskap, både blant kvinner og menn. For utsatte som hovedsakelig oppgir mishandling fra partner, kan imidlertid volden også ha en transnasjonal dimensjon og omfatte æresrelatert vold.
Æesrelatert vold kan innebære en særlig sikkerhetsrisiko. Det er derfor viktig å fange opp dette i kartleggingen, slik at oppfølging og sikkerhetstiltak kan tilpasses den enkelte.
Som ansatt på krisesenter har du i utgangspunktet taushetsplikt om hvem som befinner seg på senteret og om deres forhold (krisesenterloven § 5).
Hvis kartleggingen avdekker forhold som kan gi grunnlag for tiltak fra barnevernet, inntrer opplysningsplikten til barneverntjenesten (krisesenterloven § 6).
Hvis du får kunnskap om alvorlige straffbare forhold som skal skje, kan det som omfattes av avvergeplikten (straffeloven § 196). I slike tilfeller har du plikt å søke å avverge at det skjer.
Hvis du får kunnskap som gir grunn til å tro at dyr blir utsatt for mishandling eller alvorlig svikt i miljø, tilsyn og stell, har du plikt til å varsle Mattilsynet eller politiet (dyrevelferdsloven § 5). Les mer om plikt til å varsle.
Omtrent én av ti av brukerne oppgir at de har opplevd æresrelatert vold eller tvangsekteskap, både blant kvinner og menn. For utsatte som hovedsakelig oppgir mishandling fra partner, kan imidlertid volden også ha en transnasjonal dimensjon og omfatte æresrelatert vold.
Æesrelatert vold kan innebære en særlig sikkerhetsrisiko. Det er derfor viktig å fange opp dette i kartleggingen, slik at oppfølging og sikkerhetstiltak kan tilpasses den enkelte.
Halvparten av voksne beboere har med seg barn. Den utsatte forelderen og barnet/barna kan ha levd lenge med vold og en svært vanskelig hjemmesituasjon før de kommer til krisesenteret. Å være utsatt for vold over tid kan påvirke negativt foreldres muligheter til å være gode omsorgspersoner.
Å være i krise, slik mange er den første perioden på krisesenteret, kan sette foreldre ut av spill som omsorgsgivere og som autoritetspersoner overfor sine barn. Det kan være vanskelig å være tilstrekkelig oppmerksom på barns behov og hvilke utfordringer barna er stilt overfor.
Det er forelderen som har omsorgsansvaret for barn, også under opphold på krisesenter. Samtidig er hensynet til barnets beste og barnets egne meninger sentralt.
Les mer om forelders ansvar for barn under oppholdet i kapittel 4
Den første tiden på krisesenter kan oppleves krevende som forelder. De har kanskje levd i lengre tid i en svært vanskelig situasjon, i noen tilfeller med alvorlig vold. De kan for første gang, på lengre tid, oppleve at de er fysisk trygge. Dette kan utløse kaotiske følelser av sjokk, sorg og utmattelse.
"Jeg trengte tid for meg selv. Om dagen var jeg sammen med barna hele tiden, og jeg ville ikke vise dem at jeg var «nede». Når de hadde lagt seg om kvelden, så låste jeg meg inn på badet og gråt."
Brukere med barn trekker fram behovet for å få hvile og være litt for seg selv som særlig viktig i denne perioden. Å legge til rette for praktisk hjelp og aktiviteter for barn, som gir foreldre muligheter til dette, kan ha stor betydning og hjelpe dem ut av den akutte krisen. Selv om ansatte på krisesenter ikke skal overta foreldrerollen, kan det være viktig å tilby pass og aktiviteter også for de små barna, for at foreldre skal få tilstrekkelig hvile i en akuttfase.
Å være utsatt for vold eller overgrep over tid kan påvirke den utsattes evne til å gi omsorg til barna sine. Å være i akutt krise, slik mange er i den første tiden på senteret, kan gjøre det spesielt vanskelig å ivareta omsorgen for barn og å være oppmerksom på barns behov og hvilke utfordringer de er stilt overfor. Det kan være den akutte situasjonen som gjør dette vanskelig, eller mer varige utfordringer.
Et godt samspill mellom foreldre og barn er avgjørende for barnets trygghet, utvikling og trivsel. I familier som har opplevd belastninger, kan et styrket samspill være en viktig beskyttelsesfaktor som skaper stabilitet, håp og mulighet for god utvikling videre.
Foreldreveiledningsprogrammet ICDP angir åtte sentrale temaområder for godt samspill mellom foreldre og barn. Du kan benytte disse elementene i kartleggingen av samspillet mellom mor/far og barn. Kartleggingen bør ikke skje i den første akutte fasen, men når forholdene er mer stabilisert og normalisert. Du kan også bruke disse i samtalene med mor/far, som hjelp til å reflektere rundt sin oppmerksomhet mot barnet. Det er flere ting du kan gjøre:
På nettsiden foreldrehverdag.no kan foreldre få hjelp i forholdet til barna sine. Innholdet tar utgangspunkt i prinsipper fra foreldreveiledning/ICDP. Formålet er å skape bevissthet og refleksjon hos foreldre, og gi dem større mestringsfølelse. Sentrale temaer:
Du kan gjøre foreldre oppmerksom på nettsiden. Dere kan også i fellesskap gå gjennom og se om det kan være relevante temaer å reflektere over.
En del krisesentre har tilbud om foreldreveiledningsgrupper, ofte i samarbeid med kommunen. Det er utviklet egne varianter av ICDP, både rettet mot minoritetsforeldre og foreldre på krisesenter. Materiellet knyttet til ICDP er oversatt til en rekke språk. I varianten rettet mot foreldre på krisesenter, vektlegges særlig temaer som er relevante for foreldre utsatt for vold.
I varianten rettet mot foreldre på krisesenter, vektlegges særlig temaer som er relevante for foreldre utsatt for vold:
Programmet tar opp enkle hverdagslige temaer som blir påvirket av volden hjemme slik at det kan være vanskelig for den utsatte forelderen. Eksempler på dette kan være:
Erfaringer tyder på at det kan være hensiktsmessig med tilbud om foreldreveiledningsgrupper for beboere på krisesenter. Når voldsutsatte foreldre bor sammen over tid, opplever de fellesskap i erfaringer og kan støtte hverandre. De er kjent med hverandres historier og kan oppleve trygghet og tillit til hverandre. Erfaringer viser at deltakerne oppnår:
Utfordringer ved bruk av foreldreveiledning/ICDP for foreldre på krisesenter
Forskning tyder på at det også kan være utfordringer ved gjennomføring av foreldreveiledningsgrupper i form av ICDP for beboere på krisesenter. Det gjelder blant annet:
Det avholdes regelmessig opplæring i å drive foreldreveiledningsgrupper/ICDP. Se oversikt over planlagt opplæring i ICDP.
Brukere av krisesenter kan også anbefales å melde seg på ordinære foreldreveiledningsgrupper lokalt i sine kommuner. Se informasjon om kommuner (med kontaktpersoner) hvor det er foreldreveiledning/ICDP.
Det kan være vanskelig å yte god omsorg den første tiden på krisesenter. Foreldre kan også oppleve at det er krevende at ansatte ved krisesenteret eller fra barneverntjenesten legger observasjoner fra denne fasen til grunn for vurderinger av deres omsorgsevne. Vurder om utfordringer ved omsorgsevnen er noe som først og fremst viser seg i akuttfasen, og se an om det vedvarer og viser seg å være mer permanente problemer.
Noen familier kan ha nytte av hjelp som barneverntjenesten kan gi. Det er viktig at du vurderer om det er utfordringer som vil endre seg til det bedre etter en kort periode med hvile og ro, eller om det er forhold som ser ut til å vedvare over tid.
I noen tilfeller vil du som ansatt bli klar over forhold som utløser opplysningsplikten til barneverntjenesten.
I mange tilfeller har beboere med barn kontakt med barnevernet allerede før oppholdet. Du bør derfor så snart som mulig etter ankomst få oversikt over om barnevernstjenesten allerede er involvert og hvem som i så fall er kontaktperson. Du kan ikke gå ut fra at barnevernet kjenner til at det forekommer vold og at barna befinner seg på senteret. Vurder, sammen med kontaktperson for barnet, om du skal anbefale forelderen å samarbeide med barnevernstjenesten og om opplysningsplikten utløses.
Samarbeid med barnets kontaktperson/primærkontakt ved senteret. Det er ikke sikkert at foreldre og barn har samme erfaringer og samme oppfatning av situasjonen.
Som ansatt på krisesenter har du i utgangspunktet taushetsplikt om hvem som befinner seg på senteret og om deres forhold (krisesenterloven § 5).
Ansatte ved krisesentrene har samtidig en lovpålagt opplysningsplikt til barneverntjenesten (krisesenterloven § 6). Opplysningsplikten gjelder:
Opplysningsplikten etter krisesenterloven § 6 inntrer når du har grunn til å tro at:
Opplysningsplikten inntrer når det er grunn til å tro at disse forholdene er til stede. Omsorgssvikt handler om at barnets omsorgspersoner mangler kunnskap, krefter eller vilje til å dekke barnets grunnleggende behov. Dette kan handle om fysiske, emosjonelle, psykiske eller medisinske behov, eller at barnet blir utsatt for opplevelser av uro, smerte, frykt eller skam. Dette kan svekke barnets helse og utvikling. Det kreves ikke faktisk viten om at det er en alvorlig situasjon for barnet, men det må være mer enn en vag mistanke. Plikten gjelder også i situasjoner hvor barneverntjenesten allerede har kontakt med familien.
Det kan være vanskelig som forelder å yte god omsorg for barn når man har blitt utsatt for vold over tid og befinner seg i en krisesituasjon, slik den første tiden under oppholdet på krisesenter ofte er. Foreldre kan oppleve det krevende at ansatte ved krisesenteret eller i barneverntjenesten foretar vurderinger av deres omsorgsevne i denne situasjonen. Barneverntjenesten kan imidlertid bidra med støttende og kompenserende tiltak, også i en tidlig fase av oppholdet på krisesenter.
For mange foreldre er utfordringene knyttet til å gi god omsorg avgrenset til akuttfasen. For noen dreier det seg om mer permanente problemer, hvor det er nødvendig med støtte fra barneverntjenesten kanskje over lengre tid.
Opplysningsplikten gjør at du ikke kan velge om du skal gi opplysninger eller ikke. Hvis du vurderer at du plikter å sende en bekymringsmelding til barneverntjenesten, kan du snakke med forelderen om hvorfor du tenker det er nødvendig. Det er viktig at forelderen får mulighet til å beskrive sin opplevelse av situasjonen.
Barn kan frykte å bli tatt ut av familien og bort fra sine foreldre. Det er derfor viktig at du også snakker med barnet om din bekymring. Dette må tilpasses til barnets alder og modenhet.
I samtalene med forelderen bør du ta opp konkret hva som gir grunn til bekymring, og forklare at krisesenteret vil kontakte barneverntjenesten. Foreldre som opplever at barnevernets undersøkelse fører til omsorgsovertakelse, vil ofte ha et stort behov for hjelp og støtte.
Hvis du er i tvil om situasjoner er så alvorlig at opplysningsplikten inntreffer, kan det være nyttig å legge frem saken anonymt og diskutere med andre fagpersoner eller barneverntjenesten. I en del kommuner er det konsultasjonsteam som kan bistå i slike vurderinger.
Det er en fordel om ansatte som jobber med barn på krisesenteret også har ansvar for å utarbeide bekymringsmeldinger. Andre ansatte kan imidlertid ha nyttig informasjon når det gjelder selve innholdet i meldingen. Bekymringsmeldingen sendes barneverntjenesten i den kommunen barnet for tiden bor.
Opplysningsplikten er personlig og er pålagt den enkelte ansatte på krisesenteret. Det kan være hensiktsmessig å ha rutiner som sier at det er nærmeste leder eller andre som skal formidle bekymringen til barneverntjenesten. Den enkelte ansatte fritas likevel ikke for ansvaret ved å melde fra om sin bekymring internt til egen ledelse. Du har en personlig og selvstendig plikt til å melde fra til barneverntjenesten.
Informasjonsside om barnevernet og informasjon om hvordan du kan melde fra om bekymring.
Barnevernstjenesten har taushetsplikt overfor den som melder bekymring for et barn. Det skal likevel innen tre uker gis tilbakemelding om at meldingen er mottatt. Når meldingen kommer fra offentlig myndighet med opplysningsplikt, skal barnevernstjenesten opplyse om hvorvidt det er åpnet undersøkelsessak.
Hvis barnevernstjenesten oppretter en undersøkelse, skal den offentlige instansen få en ny tilbakemelding når undersøkelsen er avsluttet. Meldingen skal opplyse om saken er henlagt eller om barnevernet følger opp saken videre.
Barnevernstjenesten skal i utgangspunktet ikke opplyses om hvilken type tiltak som er satt inn. Hvis barnevernstjenesten anser at det som viktig at krisesenteret har kjennskap til tiltaket, av hensyn til helhetlig oppfølging av barnet og familien, kan det likevel opplyses om tiltaket.
Få oversikt over beboerens situasjon når det gjelder bolig så raskt som mulig etter ankomst til krisesenteret. Vil det være mulig å flytte tilbake til tidligere bolig? Er det behov for ny bolig? Manglede muligheter til å etablere seg i ny bolig på egenhånd, er ofte en viktig medvirkende faktor når voldsutsatte søker hjelp på krisesenteret.
Å få på plass ny bolig kan ta tid. Utfordringer når det gjelder bolig, fører derfor i mange tilfeller til lengre opphold på krisesenter enn nødvendig. Det er derfor viktig at du starter opp arbeidet med ny bolig så raskt som mulig etter ankomst.
"Det tok tid å finne et sted å bo. Derfor fikk jeg ikke flytta ut straks jeg var klar for det."
Krisesenteret er et midlertidig botilbud. Det er likevel viktig at oppholdet kan ha en varighet som sikret at nye, midlertidige løsninger unngås. Trygghet og forutsigbarhet når det gjelder bosituasjonen, kan hjelpe den voksne å holde fast på en beslutning om å bryte ut av volden og dermed forebygge at den utsatte velger å dra tilbake til utøver. Flere flyttinger kan være særlig uheldig for barn, fordi de kan miste kontakt med venner og må skifte barnehage eller skole.
Vurder først om det kan være trygt å flytte tilbake til tidligere bolig, uten voldsutøveren/voldsutøverene. Det er flere fordeler med en slik løsning:
Å flytte tilbake til tidligere bolig forutsetter det at det er trygt at utøver kjenner til hvor den voldsutsatte og eventuelle barn bor. Du kan også, sammen med beboeren, vurdere om det er behov for å be politiet vurdere om det er behov for sikkerhetstiltak som besøksforbud i eget hjem, kontaktforbud, voldsalarm eller omvendt voldsalarm.
Kommunen skal medvirke til å skaffe bolig til personer som ikke selv kan ivareta sine interesser på boligmarkedet (sosialtjenesteloven § 15). Så snart det er avklart at beboeren trenger ny bolig, bør du formidle dette til NAV og evt. ansvarlig enhet for bolig i den aktuelle kommunen/bydelen.
I arbeidet med å finne ny bolig, må du ivareta hensynet til sikkerhet.
Dette omfatter både den utsattes opplevelse av trygghet og hensynet til fysisk sikkerhet. Noen vil for eksempel oppleve det som mest trygt at boligen ligger avsides til, med få mennesker rundt. Andre finner større trygghet i at boligen ligger i et tett befolket område. Du kan sammen med beboeren vurdere hva som skal til for at hun eller han kan være trygg i (ny) bolig etter oppholdet.
I planleggingen av sikkerhet i ny bolig, må også barnas synspunkter komme fram og telle med i vurderingene. Det er derfor viktig at du samarbeider med barnas kontaktperson i forberedelsene for tilværelsen etter oppholdet.
Viktige spørsmål kan være:
I arbeidet med å finne ny bolig og å forberede flytting fra krisesenteret, er det nødvendig å involvere eventuelle barn og deres kontaktperson ved krisesenteret. Det er viktig å høre deres synpunkter og å gi informasjon om hva som skal skje videre, slik at flyttingen kan oppleves som mest mulig planlagt og trygg for barna.
Beboere på krisesenter vil ofte være en vanskeligstilt gruppe når det gjelder bolig. Nettopp manglede muligheter til å etablere seg i ny bolig på egenhånd, er ofte en viktig medvirkende faktor når voldsutsatte søker hjelp på krisesenteret.
Kommunen kan prioritere voldsutsatte ved tildeling av kommunale boliger. Du bør informere ansvarlig instans for bolig til vanskeligstilte i kommunen, så snart det er klart at beboeren trenger ny bolig. Du kan også hjelpe beboeren å søke om kommunal bolig.
I noen tilfeller vil det være nødvendig at beboeren søker etter bolig på det private leiemarkedet. Du kan hjelpe beborene med å:
Det bør være en avklart ansvarsfordeling mellom NAV, kommunens boligkontor og krisesenteret i arbeidet med å hjelpe brukere på det private leiemarkedet.
Husbanken bistår kommunene i å legge til rette for at leietakere kan kjøpe bolig ved hjelp av startlån. Dette er et viktig virkemiddel for kommunene for å bidra til en stabil bosituasjon for vanskeligstilte på boligmarkedet, noe som også kan gjelde beboere på krisesenter. I dette arbeidet skal barn og unge prioriteres. Se barnekonvensjons artikkel 27 her, som omhandler barns rett til en levestandard som er tilstrekkelig for barns utvikling, hvor nettopp bolig nevnes eksplisitt. Ta gjerne kontakt med brukerens kommune, for å få informasjon om mulighetene til å benytte startlån for å sikre familien en framtidig varig bolig. Lenke til Husbankens boligsosiale arbeid finner du her.
Erfaring viser at unge utsatt for tvangsekteskap eller annen æresmotivert kan ha behov for støtte og oppfølging utover det et opphold på krisesenter kan gi.
Les mer om bo- og støttetilbudet her.
Personer utsatt for menneskehandel kan få et botilbud på krisesenter gjennom ROSA.
En del av krisesentrenes brukere har ikke norsk statsborgerskap eller permanent opphold i Norge. Noen har oppholdstillatelse knyttet til samliv med voldsutøver. Andre kan være uten lovlig opphold i landet.
Oppholdsstatus i Norge er avgjørende for hvilke rettigheter den voldsutsatte har, både når det gjelder muligheten for å bli i landet og til ulike typer hjelp. Det er derfor viktig at du tidlig i kontakten med nye brukere får oversikt over brukerens oppholdsstatus. Utfordringer knyttet til oppholdsstatus kan i slike saker være et sentralt tema i både kartlegging og oppfølging.
Hvorvidt den voldsutsatte har lovlig opphold i Norge, skal ikke inngå i vurderingene av om han eller hun skal få plass på krisesenteret (krisesenterlovens forarbeider).
Det foreligger en egen brosjyre om utlendingsrett og vold i nære relasjoner, rettet mot blant annet krisesentrene.
Brosjyre: utlendingsrett og vold i nære relasjoner (kun.no) finner du her.
Kontakt KUN for å bestille brosjyren i papirutgave her.
Brosjyren er utarbeidet av KUN (Senter for kunnskap og likestilling), Utlendingsdirektoratet (UDI) og advokat Gunhild Vehusheia. Brosjyren retter seg også mot andre førstelinjetjenester, slik at du kan tipse andre samarbeidsinstanser om brosjyren ved behov.
På UDIs nettsider finner du også god informasjon om å søke oppholdstillatelse for personer som har blitt mishandlet.
Les mer om å søke oppholdstillatelse etter mishandling på udi.no
Det anbefales at krisesenteret har oversikt over bistandsadvokater med særlig kompetanse innen utlendingsrett, som kan bistå brukere som trenger det.
Stabiliserings- og reguleringsarbeid skal hjelpe en voldsutsatt ut av en følelsmessig akutt krise etter ankomsten til krisesenteret.
Regulering handler om å hjelpe den utsatte inn i en tilstand der vedkommende befinner seg innenfor «toleransevinduet», det vil si er mentalt og følelsesmessig tilgjengelig.
Se film som enkelt forklarer toleransevinduet (av RVTS Vest) her.
Når en utsatt oppsøker hjelp, er det i mange tilfeller et resultat av en dramatisk situasjon. Brukeren kan i starten befinne seg følelsesmessig i akutt krise. Å være utsatt for vold og overgrep kan også påvirke den som rammes i lang tid etter hendelsene. Opplevelser i hverdagen kan minne om vonde erfaringer (triggere), noe som kan utløse sterke og skremmende følelsesmessige reaksjoner.
Stabiliserings- og reguleringsarbeid omfatter derfor
Personer som har opplevd vold og overgrep, kan finne det vanskelig å få livet til å bli som før. Når noe minner oss om skremmende og krenkende hendelser vi har opplevd, kan det utløse negative følelser knyttet til erfaringene. Reaksjonene kan være sterke, som om det skjer igjen her og nå (gjenopplevelser, «flashbacks»).
Gjenopplevelser skjer fordi mennesket utvikler mestringsstrategier for å overleve fare. Skremmende og krenkende hendelser lagres i oss på en annen måte enn andre typer hendelser. Når noe minner oss om slike hendelser, trigges også følelsene knyttet til det. Dette skjer fordi vi skal være best mulig forberedt på at nå kan det komme til å skje noe farlig, slik at vi kan beskytte oss.
Når barn vokser opp i et miljø hvor de utsettes for overgrep og krenkelser, kan de bære med seg noen strategier og utviklingstrekk som kan hindre dem på ulike områder også inn i voksenlivet. Å regulere følelser, og tema som for eksempel nærhet og avstand til andre, lek og hvile og opplevelsen av seg selv og sin egen kropp, kan være viktige tema å undersøke i samtalene. Det kan være viktig å få hjelp til å bevisst sette fokus på det gode i livet som lek, følelser, kropp og relasjoner til andre.
Når gjenopplevelser vekker vonde følelser, kan den utsatte automatisk gjenta et atferdsmønster fra den farlige situasjonen. Det kan være å stikke av, å underkaste seg, å slåss eller å utøve vold. Det kan sette oss tilbake i en opplevelse av skam, skyld (for noe man ikke har skyld i), frykt og redsel (selv om man nå er trygg) eller en følelse av passiv nummenhet (når det fremdeles er fare på ferde).
Det som var kanskje gode mestringsstrategier i situasjonen den utsatte levde i, for å beskytte seg mot fare, er imidlertid sjelden hensiktsmessig når den utsatte befinner seg i relativt trygge omgivelser. Den utsatte kan være stresset og utilgjengelig, over- eller underaktivert.
Styrken i de følelsesmessige reaksjonene kan gjøre at dagliglivets oppgaver og rutiner oppleves som uoverkommelige, som for eksempel å handle inn, lage mat, holde orden i huset, være sammen med andre, gå på skole/jobb. Det kan også være vanskelig å sove og å holde normal døgnrytme. For noen før det til dissosiasjon.
Dissosiasjon er en mestrings- og overlevelsesstrategi for å kunne håndtere sterke, negative erfaringer, som vold og overgrep. Traumatiske opplevelser blir lagret som splittede deler i bevisstheten, for å unngå at hjernens kapasitet blir sprengt.
Dissosiasjon kan være en helt nødvendig strategi for å mestre hverdagen etter alvorlige traumer, samtidig som det kan ha store ulemper. Dissosiasjon hjelper den utsatte til å ha distanse til egne erfaringer og å unngå og forsvare seg mot sterke, påtrengende følelser og gjenopplevelser. Den utsatte kan «skru av» følelsene og bli apatisk.
Dissosiasjon innebærer at erfaringer, både følelser, tanker, sanseerfaringer, spaltes fra bevisstheten. Det betyr å splitte opp, at de traumatiske opplevelsene blir lagret som splittede deler i bevisstheten. Enkelte hendelser og følelser lagres fragmentert, hver for seg i hukommelsen. Dette beskytter hjernen mot å bli overveldet, det vil si at sterke følelsesmessige opplevelser sprenger kapasiteten for å håndtere det på en sammenhengende måte. Dissosiasjon kan inntre når man opplever noe overveldende og ikke til å holde ut, hvor det ikke er mulig å komme seg unna, å kjempe imot eller å få hjelp og trøst, for eksempel ved alvorlig vold og overgrep.
Dissosiasjon har en rekke ulemper, når det utsatte er i trygghet. Evnen til å reflektere over eller sortere erfaringer og følelser er ofte redusert, og den utsatte er prisgitt automatiserte reaksjoner på ytre og indre triggere eller faresignaler. Risiko oppleves som overhengende her og nå, selv om de farlige hendelsene skjedde i fortiden. Et sentralt kjennetegn er derfor en forstyrret opplevelse av tid, sted og risiko. Dissosiasjon skjer automatisk, ofte med ubevisste og raske skiftninger mellom bevissthetstilstander.
Det finnes to former for eller grader av dissosiasjon: Dissosiative symptomer og dissosiativ lidelse. Dissosiativ lidelse gjelder oftere personer som har vært utsatt for vold og overgrep også som barn eller ungdom. Det kan for eksempel være en «barnedel» som ikke klarer å forholde seg til her og nå, og en «voksendel» som ikke klarer å forholde seg til fortiden. «Voksendelen» kan styre dagliglivet som forelder, partner og arbeidstaker. Når noe trigger de vonde erfaringene fra tidligere, kan «barnedelen» overta styringen, med reaksjoner og handlinger som var hensiktsmessig den gangen den utsatte levde i fare, men som kanskje ikke er like hensiktsmessige nå.
Det er flere tegn på at brukeren kan dissosiere. Dette kan for eksempel være at brukeren:
Hvis det handler om dissosiative symptomer, kan du bruke regulerende teknikker for å hjelpe brukeren tilbake til her og nå. Les mer om Stabiliseringsarbeid: Hvordan kan jeg hjelpe den utsatte til å regulere følelser? Sammen med brukeren, kan dere prøve ut og komme fram til hvilke teknikker som kan fungere for henne/han.
Hvis det handler om en dissosiativ lidelse, kan det være nødvendig at brukeren vurderes av helsepersonell. Det kan også være nødvendig å vurdere spørsmål som:
Formålet med stabiliseringsarbeid er å støtte den utsatte til komme tilbake til et så normalt liv som mulig, praktisk, følelsesmessig og sosialt.
Triggere er alle typer sanseinntrykk som minner oss om tidligere negative erfaringer og som derfor utløser sterke reaksjoner. Det kan være ting vi ser, personer vi møter, noe vi hører, en lukt vi gjenkjenner eller andre erfaringer. Triggere kan også være indre opplevelser, som tanker, følelser, smerte, etc.
Vi kan dele triggere i flere kategorier.
Den utsattes reaksjoner ved triggere kan over tid bli et negativt mønster og utvikle seg til symptomer. Det kan for eksempel være søvnvansker, lav selvfølelse, angst, depresjon, selvskading, voldsutøvelse, spiseforstyrrelser, unngåelse av alt som kan være triggende, etc.
Skap struktur – lag en plan: For noen framstår dagliglivets rutiner som uoverkommelige. Utsatte for alvorlige hendelser kan også utvikle et forstyrret forhold til tid. Man kan oppleve at tiden alltid er knapp eller at alt haster like mye, noe som kan føre til handlingslammelse.
Du kan hjelpe brukeren til å få oversikt over og å prioritere mellom rutiner, aktiviteter, plikter og ting å gjøre som gir glede. Dette kan støtte brukeren til å få tilbake en god struktur i hverdagen. Bedre struktur på hverdagen kan være regulerende og legende når det gjelder generell forvirring og forstyrret tidsopplevelse.
Dere kan i fellesskap lage en konkret plan, for eksempel for ukens dager. Skriv planen ned. Planen kan ta utgangspunkt i:
Kartlegg hvilke ressurser brukeren innehar. Det kan være kreative evner, samvær med andre, samvær med dyr, kulturelle opplevelser eller andre ting. Du kan spørre:
Søvn er avgjørende for å kunne håndtere hverdagen og det som oppleves vanskelig. For lite søvn bidrar til at man tåler mindre belastninger, det gir et smalere toleransevindu.
Konkrete råd kan for eksempel være:
Mareritt kan gjøre oss urolige i etterkant. Mareritt kan forstås som fantasi. En teknikk for å minske marerittets påvirkning, er å ta fantasien i bruk for å skape en god slutt. Den utsatte kan i fantasien forestille seg å komme ut av den vonde situasjonen, for eksempel gjennom å få vinger og fly bort, få superkrefter (bli superwoman/superman) eller å dikte opp en annen god slutt, preget av mestring. Dette kan ta den utsatte ut av vonde følelser som marerittet fremkaller.
Unngåelse er ett av hovedsymptomene i posttraumatisk stressyndrom (PTSD). For å ha det best mulig, prøver den utsatte å unngå alt som kan minne om det farlige, som selve hendelsene, steder det skjedde, personer som var involvert, etc. Det er en viktig mestringsstrategi etter en traumatiserende hendelse. Det kan imidlertid utvikle seg til negative mønstre og symptomer (opplevelse av skyld og skam, spiseforstyrrelser, selvskading, angst, tvangslidelser, etc.). Angstens vesen er slik at hvis man unngår det man frykter, vil man etterhvert også frykte det som ligner på det man er redd for. Unngåelsen kan slik stadig utvikle seg og forstørres, noe som gjør det nødvendig å ta opp dette i samtalene.
Å utforske konkrete minner og triggere, i samtaler med brukeren, kan også ha en god regulerende effekt.
Hvis reaksjonene vedvarer i styrke over tid, kan det være nødvendig å vurdere om brukeren har behov for behandling i psykisk helsevern. Dette gjelder for eksempel hvis brukeren over tid har store hukommelsesvansker, sterke gjenopplevelser, omfattende relasjonsvansker, rusmisbruk, dissosiasjon, selvskading og vedvarende selvmordstanker/dødslengsel.
Siden brukeren i mange tilfeller har tillit til deg som ansatt, har du en svært sentral rolle når det gjelder å anbefale og å bistå den utsatte med å komme i behandling. Den utsatte kan be fastlegen om å vurdere behovet for behandling i psykisk helsevern og henvise dit.
Brukerne på et krisesenter har ofte behov for juridisk veiledning og bistand i forbindelse med separasjon, skilsmisse, foreldresamarbeid og samvær for barna.
For å bidra til at ansatte på krisesenter har kjennskap til barnelovens bestemmelser knyttet til samvær, har Bufdir utarbeidet et informasjonsskriv (Samvær for barn på krisesenter. Informasjonsskriv for ansatte på krisesenter om barnelovens bestemmelser om samvær, Bufdir, september 2025). Dette informasjonsskrivet er distribuert til krisesentrene og enkelte andre aktører.
Se mer om samvær i informasjonsskrivet
Krisesenterets ansatte skal ikke si hva brukeren skal gjøre i det enkelte tilfellet, men kan gi veiledning om hvordan regelverket skal forstås. Det er brukeren selv som må treffe avgjørelsen om barnet skal på samvær eller ikke.
Personer med liten inntekt kan få fri rettshjelp (rettshjelpsloven). Ordningen omfatter foreldretvistsaker og fri rettshjelp gjelder både
Statsforvalteren har mer informasjon om fri rettshjelp, inkludert informasjon om inntekts- og formuegrensene. Statsforvalteren og domstolene kan i visse tilfeller gjøre unntak fra bestemmelsene om inntekts- og formuesgrensene.
Barn på krisesenter er en variert og sammensatt gruppe når det gjelder alder, kjønn, sosioøkonomisk bakgrunn og funksjonsgrad. Noen grupper barn er mer utsatt for rettighetsbrudd enn andre, herunderfor eksempel barn som bryter med normer for kjønn og seksualitet, barn med funksjonsnedsettelser og barn som vokser opp med familiefattigdom.
Retten til å bli hørt og «barnets beste»-vurdering skal alltid ligge til grunn i alle sammenhenger under oppholdet.
Barnets rett til å medvirke innebærer en rett til å få tilstrekkelig og tilpasset informasjon, til å bli hørt og til fritt å gi uttrykk for sine meninger. Barnet har rett til å formidle sine meninger gjennom verbal og ikke-verbal kommunikasjon, barnet skal bli lyttet til og barnets meninger skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet.
Barnet velger selv om og hvordan det ønsker å medvirke. Barnet har rett til å uttale seg til barnevernet uavhengig av foreldrenes samtykke, og uten at foreldrene informeres på forhånd.
Krisesenteret skal tilrettelegge særskilt for at retten til medvirkning blir ivaretatt for yngre barn og barn som har vansker for å uttrykke seg, slik at de blir informert og får anledning til å uttrykke sine meninger. Krisesenteret skal ta hensyn til barnets etniske, kulturelle, språklige og religiøse bakgrunn når barnet medvirker. Samiske barns særskilte rettigheter skal ivaretas.
Ved ankomst kan du hjelpe barnet til å forstå situasjonen familien befinner seg i. Barn trenger riktig og ærlig informasjon, tilpasset alder, modenhet, erfaringer, trygghetsbehov og hvordan de kom til krisesenteret. Barnekonvensjonen gir barn rett til å motta informasjon og å bli hørt i saker som vedgår dem (artikkel 12 og 13).
Yngre barn trenger mest mulig konkret informasjon, gjerne formulert kortere enn for de eldre barna. Hvis ikke barn får tilstrekkelig og tilpasset informasjon, kan de danne seg oppfatninger som er mer truende og skremmende enn virkeligheten er.
Barn er ofte i krise ved ankomst, noe som gjør det vanskelig å oppfatte og forstå det som blir fortalt. Gjenta viktig informasjon flere ganger. Dette kan bidra til å dempe følelser av forvirring, kaos, usikkerhet og utrygghet og hjelpe barnet ut av krisen.
For små barn bør informasjonen gis sammen med forelder (opp til 5 – 6 år). For større barn kan de selv være med å avgjøre hvorvidt du skal gi informasjonen med barnet alene eller sammen med evt. søsken og/eller forelder.
Barn trygges på ulike måter, og trygghet kan ha forskjellig innhold for det enkelte barn. Viktige prinsipper for å skape trygghet, er å legge til rette for at barnet kan få
Ved ankomst kan du hjelpe barnet til å forstå situasjonen familien befinner seg i. Barn trenger riktig og ærlig informasjon, tilpasset alder, modenhet, erfaringer, trygghetsbehov og hvordan de kom til krisesenteret. Barnekonvensjonen gir barn rett til å motta informasjon og å bli hørt i saker som vedgår dem (artikkel 12 og 13). Les barnekonvensjonen på barneombudets sider her.
Yngre barn trenger mest mulig konkret informasjon, gjerne formulert kortere enn for de eldre barna. Hvis ikke barn får tilstrekkelig og tilpasset informasjon, kan de danne seg oppfatninger som er mer truende og skremmende enn virkeligheten er.
Barn er ofte i krise ved ankomst, noe som gjør det vanskelig å oppfatte og forstå det som blir fortalt. Gjenta viktig informasjon flere ganger. Dette kan bidra til å dempe følelser av forvirring, kaos, usikkerhet og utrygghet og hjelpe barnet ut av krisen.
For små barn bør informasjonen gis sammen med forelder (opp til 5 – 6 år). For større barn kan de selv være med å avgjøre hvorvidt du skal gi informasjonen med barnet alene eller sammen med evt. søsken og/eller forelder.
Vis barnet rundt på krisesenteret. Du kan gjerne vise:
Fortell barnet hvor det befinner seg og hva et krisesenter er. Å vite hva barnet selv og forelder vil få hjelp til, kan gi trygghet og gjøre det lettere å slippe ansvaret for situasjonen. Du kan for eksempel:
Forklar barnet hvorfor det er tatt med til krisesenteret. Noen barn har fått feilaktig informasjon om hvor de skal og hvor de befinner seg, og kan ha ulik forståelse av årsakene til at de er kommet til krisesenteret. Barn helt ned til treårsalderen kan forstå en tilpasset forklaring på hvorfor de befinner seg på krisesenteret. Hvis du ikke kjenner familiens situasjon, kan du gi en standardforklaring for hvorfor personer oppsøker krisesenteret.
Tryggheten krisesenteret gir, er noe barn trekker fram som positivt. Du kan:
Gi barnet en oversikt over hva som vil skje den første tiden. Kjennskap til dette kan styrke barnets opplevelse av kontroll og forutsigbarhet. Det kan være:
Krisesenteret i Salten har i samarbeid med Redd Barna og Mikrofilm laget to animasjonsfilmer, «Fuglekassa» og «Det trygge huset», som skal gi nyankomne barn informasjon og forståelse for hva et krisesenter er, hvordan det er å være barn på krisesenter og veien fremover.
Filmene finnes på flere språk og det er utarbeidet veiledning til filmene.
Gjør en innledende kartlegging. Det gir deg nødvendig informasjon om barnet. Samtidig viser det interesse og omsorg for barnets vanskelige situasjon. Forklar barnet hvorfor du trenger å snakke om disse temaene. Hvordan du legger opp samtalen, må tilpasses barnets alder.
De mest sentrale temaene i den innledende kartleggingen er:
Få oversikt over hvilken forklaring barnet har fått underveis til krisesenteret. Barn som har kommet til krisesenteret sammen med politiet, har ofte behov for å vite hva som skjer med voldsutøver som er blitt hjemme. Er vedkommende i fengsel? Barn som kommer sammen med barnevernet, kan frykte at noen skal ta han eller henne bort fra foreldrene. Få oversikt over barnets situasjon når det gjelder barnehage/ skole. Dette er viktig for å se på hvilke muligheter barnet har til kortest mulig avbrudd.
Det er forelderen som har ansvaret for omsorgen for barnet under oppholdet på krisesenter. At mot/ far får god hjelp på krisesenteret, kan hjelpe barnet til å gi slipp på ansvarsfølelse og kjenne seg tryggere.
Barnet kan ha spørsmål som du ikke kan svare på i starten, som for eksempel: «Hvor lenge skal vi være på krisesenteret?» og: «Hva skal skje etterpå?» Vær ærlig og si at det vet ingen akkurat nå. Spør hva barnet tenker om disse temaene. Det kan gi viktig informasjon om både hva barnet bekymrer seg for og om hva barnet ønsker videre. Gjør det klart for barnet at de voksne på krisesenteret jobber med det. Så snart du vet mer om situasjonen, bør barnet få tilpasset informasjon.
Hvis barnet trenger tolk til en ankomstsamtale, er det viktig at du så raskt som mulig skaffer tilgang til tolk.
Når barn ikke forstår eller snakker norsk tilstrekkelig til å få utbytte av en samtale om sensitive temaer, er det nødvendig med tolk. Barnet skal kunne forstå informasjonen som gis, kunne formidle seg og bli forstått.
Krisesenterloven § 3 pålegger kommunen å sikre brukerne tilgang til kvalifisert tolk dersom dette er nødvendig for at de skal få et fullgodt tilbud. Kommunen skal også sørge for rutiner for kvalitetssikring, bestilling og betaling av tolketjenester. Denne bestemmelsen gjelder også for barn.
Ta en kort samtale med tolken på forhånd, for å avklare tolkens rolle, at barnet befinner seg på krisesenter og i en vanskelig livssituasjon, i tillegg til hva du ønsker med samtalen (formål). Understrek tolkeregler som:
Plasser stolene slik at du har god øyekontakt med barnet.
Plasser gjerne tolken mellom deg og barnet i en trekant, for å nøytralisere asymmetrien i at det er overvekt voksne sammenlignet med barnet.
De fleste barn har ikke erfaring med samtaler med tolk. Det kan være en fordel i starten av samtalen at du går gjennom:
Øv med barnet for å hjelpe det til å forstå tolkens rolle. Snakk om et enkelt tema, som for eksempel noe du vet barnet liker, et TV-program eller lignende
Etter samtalen kan du vurdere:
Gjennom en systematisk kartlegging kan du danne deg en god oversikt over barnets situasjon. Dette er helt nødvendig for at hjelp og oppfølging skal bli tilpasset det enkelte barn.
Å snakke om situasjonen, sammen med en trygg voksen, gir barnet mulighet til å formidle og bearbeide sin egen opplevelse. Dette kan ha en positiv effekt for barnet. Når du som voksen stiller spørsmål, viser det at du er interessert i hva barnet har opplevd, at du tar barnets erfaringer på alvor, og at du har kunnskap om vold. Dette kan hjelpe barnet til å sette ord på og reflektere over sitt liv og de vanskelige opplevelsene. Systematisk kartlegging er nødvendig for at du skal få oversikt over barnets situasjon, slik at oppfølgingen kan tilpasses det enkelte barn. Det er kun barnet selv som fullt og helt kan formidle sine egne erfaringer og oppfatninger.
Før du starter opp kartleggingen av barnet, kan du gjerne ha en samtale med forelder på krisesenteret. Det kan gi deg et bilde av hva (forelder tror) barnet har opplevd og hvordan mor eller far opplever at barnet reagerer på situasjonen. Samtidig kan barnet ha sin helt egen opplevelse av situasjonen, som kun barnet selv kan formidle deg.
Før du snakker med barnet alene, er det viktig at du informerer forelder godt. Det er foresatte som har omsorgsansvar for barnet, også under opphold på krisesenter. Oppfølgingen av barnet må være i dialog og samråd med foresatte.
Gjennomfør kartleggingen gradvis, hvor temaene er knyttet til
Start med åpne spørsmål og fortsett med oppfølgingsspørsmål som tar utgangspunkt i det barnet forteller:
Kartlegg på en alderstilpasset måte.
Vær systematisk, slik at du over tid har god oversikt (se temaer i forslag til kartleggingsskjema i del 2, kapittel 6).
Forklar for barnet hvorfor du spør:
"Jeg trenger å vite ..., og derfor skal jeg stille deg noen spørsmål. Hvis du lurer på noe, må du gjerne spørre meg ... "
Kartlegging, sammen med en trygg voksen, gir barnet mulighet til å formidle og bearbeide sin egen opplevelse av situasjonen. Dette kan ha en positiv effekt for barnet. Når du som voksen stiller spørsmål, viser det at du er interessert i hva barnet har opplevd, at du tar barnets erfaringer på alvor, og at du har kunnskap om vold. Dette kan hjelpe barnet til å sette ord på og reflektere over sitt liv og de vanskelige opplevelsene. Det barnet forteller om seg selv, om livet sitt og hva hun eller han har opplevd, kan være et utgangspunkt for nye samtaler.
Snakk med barnet om
For å få et godt bilde av barns situasjon og hvilke reaksjoner de har utviklet knyttet til volden de har levd med, er det nødvendig å observere barnet. Dette kan særlig viktig for små barn som det kan være vanskelig å kartlegge gjennom samtaler. Du kan observere
Foreldreveiledningsprogrammet International Child Development Program (ICDP) omfatter åtte elementer i samspill mellom barn og foreldre. Du kan benytte beskrivelsen av disse elementene som utgangspunkt for observasjon av barnet og samspillet mellom forelder og barn.
Noen barn kan ha vanskelig for å snakke om vanskelige erfaringer. Du kan be barnet om å tegne hendelser eller viktige ting hun eller han har opplevd. Du kan også bruke lek hvor barnet viser sine tanker og opplevelser.
I møte med små barn, kan det være vanskelig å bruke hovedsakelig samtaler i kartleggingen. Du må utfylle med for eksempel:
En stor del av barna har kanskje aldri snakket med noen om volden før de kom til krisesenteret. Samtaler med en voksen kan ha en terapeutisk effekt på ulike måter.
Når barnet kommer til krisesenteret, er det nødvendig at barnet får tilbud om å snakke med en voksen om sentrale temaer som:
Å bli tatt med til senter oppleves ofte dramatisk og vanskelig for barn. Samtaler med en voksen kan sette barnet i stand til å forstå hva som skjer og hvorfor det befinner seg der. Det kan gjøre situasjonen begripelig for barnet. Å få gode forklaringer på situasjonen gir mulighet til å bearbeide opplevelsene og å redusere følelsesmessige spenninger.
Når du snakker med barnet om hva som har skjedd, kan du hjelpe han eller henne til å sette ord på opplevelsene og å finne forklaringer på disse. Dette kan sette barnet bedre i stand til å utvikle et språk for å utrykke sine følelser, reaksjoner og behov. Det kan gjøre det enklere for barnet å fortelle om og reflektere over vanskelige opplevelser.
Gjennom samtaler kan du hjelpe barnet med å forstå den "uforståelige volden". Barnet kan oppleve større grad av sammenheng og mening i livet, noe som er en grunnleggende forutsetning for god psykisk helse, både for barn og voksne.
Hvis barnet klarer å forstå sine egne reaksjoner, kan de settes i sammenheng med hva de har opplevd. Dette kan bidra til økt selvinnsikt og selvutvikling. Det kan også redusere stressreaksjoner knyttet til negative opplevelser og minner.
Gjennom samtalene med deg kan barnet få bedre oversikt over situasjonen. Gi informasjon og forklaringer på hva som har skjedd og hva som kommer til å skje videre, under og etter oppholdet på krisesenteret. Dette kan gjøre tilværelsen mer forutsigbar for barnet.
Gjennom samtalene kan barnet bearbeide opplevelsene og utvikle mer hensiktsmessige strategier for å håndtere (og dermed redusere) negative følelser. Du kan oppklare misforståelser og hjelpe barnet til å forstå at det ikke har skyld i det som har skjedd. Å få snakke med andre om volden, for eksempel med søsken, utsatt forelder og andre voksne, kan redusere følelsen av skam og skyld. Bedre håndtering av negative følelser kan gjøre barnet mer mottakelig for hjelp til å mestre utfordringer i hverdagen, som for eksempel skole, forholdet til venner og lignende.
De fleste barn på opplever samtaler om sin situasjon og om volden de har opplevd som positivt, men samtidig også krevende. Forberedelser til samtaler, god gjennomføring og oppfølging etter samtalen er derfor viktig.
Før du kan forvente at barnet er motivert til å snakke om vanskelige opplevelser og følelser, må du jobbe med å bygge tillit og etablere en god relasjon til barnet over tid. Dette kan du gjøre gjennom at dere leker sammen, tegner, maler eller gjør praktiske ting, drar på tur eller gjør andre ting sammen.
Før du har samtaler med barnet, kan du gjerne ha en samtale med forelderen som er på senteret. Dette kan gi deg oversikt over barnets situasjon. Samtidig kan barnet ha sin helt egen opplevelse, som kun barnet selv kan formidle til deg.
I planlegging av og oppfølging etter samtaler med barnet, er det viktig at du samarbeider med barnets forelder og forelderens kontaktperson. Det er forelderen som har omsorgsansvaret for barnet, også under oppholdet på senteret. Hvis forelderen er i tvil om nytten av samtaler, kan du informere om hvorfor det er viktig for barnet å kunne snakke med en voksen, hvordan samtalene gjennomføres og hva de pleier å handle om. Gjennom samarbeidet med barnet kan du også få nyttige innspill til hva som er viktig i oppfølgingen av den voksne i sin utøvelse av foreldrerollen.
Avklar om barnet trenger tolk. Hvis barnet ikke behersker norsk språk tilstrekkelig til å snakke om vanskelige temaer, må dere bruke tolk i samtalene.
Barna har ulik alder og modenhet, noe du må ta hensyn til i når du planlegger og gjennomfører samtaler.
Når barna har startet opp i barnehage eller skole, må samtalene foregå om ettermiddagen. Avtalene bør ikke kollidere med aktiviteter på senteret eller fritidsaktiviteter som barnet deltar i. Ikke legg samtaler om vanskelige temaer tett opp mot leggetid.
Reserver rom til samtalen. Rommet bør være et sted hvor dere ikke blir forstyrret og som er tilrettelagt for samtaler med barn.
Tenk gjennom på forhånd hva som er formålet med samtalen: Hva trenger du å snakke med barnet om akkurat nå? Hvorfor? Hvis du skal ta opp vanskelige temaer, som barnets mest vanskelige erfaringer i livet, er det viktig å være godt forberedt på hvordan du konkret vil gjøre det. Trenger du hjelpemidler til samtalen?
Snakk med barnet om hva en samtale er, for de litt yngre barna kan det for eksempel forsklares som at det ganske enkelt er «snakketid» med en voksen, der
Avtal tid for samtale med barnet og sett av god tid. Gi barnet oversikt over hva som skal skje underveis. Forbered barnet på hvor lang tid samtalen etter planen skal vare.
La barnet styre mye av samtalen, mens du bekrefter og følger barnets initiativ. Gi rom for å snakke om temaer som barnet er opptatt av, selv om det ikke inngår i din plan for samtalen. Ta gjerne opp først det barnet ønsker å snakke om. Det kan gjøre barnet mer mottakelig for å snakke om temaer som du har planlagt etterpå.
Forklar barnet formålet med samtalen og temaet du tar opp. Hvorfor er det nødvendig å snakke om dette? Du kan for eksempel si: "Jeg trenger å vite hvordan du har det nå, og derfor skal jeg stille deg noen spørsmål. Så må du spørre meg hvis det er noe du lurer på". Det kan fungere oppklarende for barnet og bidrar til at samtalen henger sammen.
Hvordan du kommuniserer med barnet vil påvirke hvordan samtalen utvikler seg og hvilken informasjon du får. For å legge til rette for god kommunikasjon, kan du
Du bør stille åpne spørsmål, start med: Hvem, hva, hvor eller hvordan? Unngå ja- og nei-spørsmål for å bekrefte eller avkrefte dine eller andres antagelser
SNAKKE er en kunnskaps- og øvingsportal for å snakke om barn om vanskelige temaer. Portalen er først og fremst rettet mot ansatte i barnehage, skole, skolehelsetjenesten og andre som møter barn, men det kan også være nyttige tips for ansatte. Se SNAKKEmedbarn.no
Gjennom bruk av åpnende kommunikasjon, kan du under samtalen gi barnet støtte og anerkjennelse på flere måter:
Utgangspunktet for samtalene er at både du og barnet trenger både å gi og å motta informasjon. Barnet trenger å snakke om hva som har hendt og hva det har ført til, å spørre om alt det lurer på og ikke forstår, i tillegg til å formidle hva det ønsker videre. Du trenger å formidle viktig informasjon til barnet, samtidig som du trenger å vite hva som konkret har ført barnet til krisesenteret, hvordan barnet opplever situasjonen og hva barnet ønsker videre. Legg derfor opp til at samtalene kan bli en prosess preget av mest mulig gjensidig dialog.
Ha nødvendig materiale tilgjengelig i samtalerommet, som bøker, billedmateriell, filmer, samtalekort eller bruk rollelek. Barnet kan gjerne få en bok hvor det samler fortellinger og tegninger som lages gjennom samtalene. Når barnet opplever at vanskelige erfaringer gjennom samtalene «arkiveres» mellom to permer, kan det dempe det følelsesmessige trykket.
I samtalene kan det komme opp informasjon som kan være relevant for en eventuell straffesak, og barnet skal kanskje til avhør på barnehus. At informasjonen du får håndteres riktig, kan være avgjørende for at barnets fortelling kan brukes som bevis i retten. I slike tilfeller bør du skrive en mest mulig detaljert journal fra samtalen, hvor det kommer klart fram foranledningen for at barnet fortalte.
I samtalene bør også positive ting i barnets liv settes på dagsorden. Det kan for eksempel være ved skolen, venner, familielivet eller , forholdet til utøver, etc. Når det er fint i familien din, hvordan er det da? Når du har det fint sammen med x (utøver), hva gjør dere da? Hvordan er x da? Dette kan styrke barnets opplevelse av verdi og mestringsfølelse, og være utgangspunkt for å finne mulige løsninger på utfordringene barnet er stilt overfor.
Det er viktig å gi barnet en avslutning på samtalen og hjelpe barnet tilbake til her og nå. Avslutt med en en kort oppsummering. Dere kan i fellesskap lese fortellinger som er kommet fram/skrevet eller snakke om tegninger barnet har laget under samtalen.Planlegg neste samtale sammen med barnet. Led barnets oppmerksomhet ut av samtalens tema og inn i det mer dagligdagse som kommer etterpå.
Hvis dere har snakket om krevende temaer, kan du forberede barnet på mulige reaksjoner i etterkant av samtalen. Du kan anbefale barnet å si fra til deg, andre ansatte eller forelder, hvis reaksjonene er sterke. Du kan oppsøke barnet og se an og spørre hvordan det går etter litt tid. Hvis du går fra krisesenteret, kan du be kollegaer ta kontakt med barnet.
Flere momenter legger til rette for en god samtale. Sentrale forutsetninger er for eksempel:
Temaene for samtalene må først og fremst avspeile det barnet ønsker å snakke om og hva det strengt tatt er nødvendig at du har kunnskap om. I samtalene kan du for eksempel avgrense temaene til:
Mange av temaene inngår i forslag til systematisk kartlegging av barn.
For å sikre kontinuitet i samarbeidet med barnet, bør du sette opp samtaler minst en gang i uken. Dess yngre barnet er, dess oftere bør samtalene være og dess kortere bør den enkelte samtalen vare. Samtalene kan ha ulike temaer, og det kan være ulike typer samtaler. Spontane hverdagslige samtaler og aktiviteter og planlagte samtaler på tomannshånd, kan være en god kombinasjon.
Regelmessige samtaler kan være nødvendig for å bygge opp tillit hos barnet. Det kan gi barnet en følelse av å bli sett og verdsatt, at deres opplevelse av volden og familiens vanskelige situasjon blir tatt på alvor. Du viser barnet konkret at du oppriktig ønsker å hjelpe. Dette kan øke barnets opplevelse av trygghet. Det gir deg også gode muligheter til å observere barnet og dets utvikling over tid.
At du som ansatt har tett kontakt med barnet under oppholdet, kan ha særlig stor betydning i en periode som både barnet og forelder ofte opplever som vanskelig. Å være utsatt for vold kan gjøre det vanskelig for foreldre å følge opp barna, for kortere eller lengre tid. Forelderen klarer ikke alltid å imøtekomme barnets fysiske og følelsesmessige behov. Når du gjennomfører regelmessige samtaler, kan du motivere forelder og eventuelle søsken til å delta i noen av samtalene, avhengig av temaene som står på dagsorden. Samtidig er det viktig at barnet får anledning til å snakke med noen, uten andre fra familien tilstede.
Under oppholdet kan du variere mellom flere typer samtaler med barn, alt etter hva du vurderer barnet har behov for, barnets alder, situasjonen her og nå og hva barnet ønsker.
Rollelek er en naturlig uttrykksform for barn opp til seks år. Du kan bruke rollelek for å hjelpe barnet til å synliggjøre sine opplevelser. Du kan invitere barnet til å dele vanskelige opplevelser, noe som kan hjelpe barnet til å håndtere utfordringer som vold, overgrep, savn av forelder, og så videre.
Velg tema for rolleleken basert på din kjennskap til barnets erfaringer (for eksempel hvordan barnet kom til krisesenteret eller voldserfaringer) og behov du ser hos barnet/ familien.
Å dele erfaringer med andre barn i samme situasjon kan gi barnet en følelse av at han/hun ikke står alene. Det kan frigjøre barnet fra det tabubelagte ved opplevelse og dermed dempe smerten. Gruppesamtaler gir også mulighet til å snakke om andre felles utfordringer knyttet til for eksempel reaksjoner på for eksempel
Søsken kan ha ganske forskjellig opplevelse av volden i familien. Alder, modenhet, kjønn og plassering i søskenflokken spiller inn. Som ansatt kan du formidle at selv om søsken har ulike oppfatninger av situasjonen, er alle opplevelsene like viktige og riktige. En felles samtale kan gi søsknene bedre forståelse av hverandres opplevelser og bidra til å avklare misforståelser. Dette kan skape en mer felles forståelse av volden, noe som kan styrke forholdet også mellom søsknene.
Mange barn som kommer til et krisesenter har ikke snakket om volden med den voldsutsatte forelderen før. I en felles samtale kan forelderen vise barnet at det er lov å snakke om volden og å bryte tabuer og taushet som ofte preger familien. For barnet kan det for eksempel være viktig å få bekreftet at volden virkelig har skjedd og at det ikke er barnets skyld.
Felles samtaler med barn og forelder kan bidra positivt på mange måter. Felles samtaler kan
Når barnet får ha en samtale alene, gir dette barnet en unik mulighet til å snakke fritt om opplevelser, tanker og følelser – uten å måtte ta hensyn til voldutsatte foreldre eller søsken. Barnet kan for eksempel være sint på forelderen, redd for å snakke om volden foran forelderen eller avstå fra å dele viktig informasjon av lojalitet til familiemedlemmer. I enesamtaler kan barna sette ord på volden og få hjelp til å forstå hva som har skjedd og hvorfor - helt uavhengig av andres oppfatninger.
I planlegging av og oppfølging etter samtaler med barnet, er det viktig at du samarbeider med barnets forelder og forelders kontaktperson. Gjennom samarbeidet med barnet vil du få mange innspill til hva som er viktig i oppfølgingen av den voksne i sin utøvelse av foreldrerollen.
Når politiet etterforsker volden og skal foreta tilrettelagt avhør av barn, foregår dette vanligvis på statens barnehus.
Formålet med avhøret er å fremskaffe så nøyaktig og fullstendig informasjon fra barnet som mulig. Tilrettelagte avhør skal gjennomføres på en måte som ivaretar barnets sårbarhet.
Statens barnehus er opprettet for at barn som kan være utsatt for vold eller overgrep skal få tilrettelagte avhør og god og koordinert oppfølging.
Tilrettelagte avhør skal skje innen gitte frister (straffeprosessloven § 239 e). Å bli innkalt til avhør kan oppleves som en stor belastning for barnet, både i tiden før og under avhøret. Barnet skal snakke om vanskelige opplevelser med en ukjent person. Dette kan påvirke både hukommelsen og evnen til å konsentrere seg.
Ved å gi barnet god informasjon på forhånd, kan du hjelpe barnet med å være best mulig forberedt. Det kan øke opplevelsen av trygghet og mestring under avhøret. Informasjonen må tilpasses barnets alder og modenhet.
Informer barnet grundig om hvorfor det skal til avhør, om plikten til å vitne i en straffesak (straffeprosessloven § 108).
Barn under 16 år og voksne med utviklingshemming har anledning til å ha med seg en støtteperson til avhøret (påtaleinstruksen § 8-13). Hvis barnet ønsker det, kan du som barnets kontaktperson delta som støtteperson.
Barnet kan også ha rett til bistandsadvokat (straffeprosessloven § 107 a), som oppnevnes av retten. Retten til bistandsadvokat gjelder uavhengig av alder, og er knyttet til hvilke straffbare forhold barnet har vært utsatt for.
Les om vilkårene for å få bistandsdvokat på dinutvei.no her.
Barns vitnemål kan gi viktig informasjon for å belyse en straffesak best mulig. At barnet selv kan vitne, er også i tråd med bestemmelser i barnevernkonvensjonen og barneloven om barns rett til å uttale seg og si sin mening om temaer som berører dem og til å bli beskyttet mot vold og overgrep. (Barnekonvensjonens artikler 12, 13 og 19). Det er også viktig med tanke på deres rett til erstatning.
I samtalene med barnet er det viktig at du benytter samtalemetoder som i minst mulig grad påvirker barnets fortellinger. Dette gjøres blant annet ved å stille åpne spørsmål, følge barnets initiativer og å være opptatt av barnets opplevelser. Du kan avgrense temaene til det du trenger å vite av hensyn til barnets sikkerhet og det barnet selv ønsker å snakke om.
Det er viktig at ikke alle instanser (barnevern, politi, krisesenter, BUP, etc.) spør barnet om hva det har opplevd. Barnet skal slippe å fortelle flere ganger. Å bli spurt, om og om igjen, kan føre til at barnet opplever seg «ferdigsnakket» før avhør og ikke ønsker å fortelle om hva det har opplevd.
Alder spiller en avgjørende rolle for hvordan barn opplever, forstår og reagerer på ulike situasjoner i livet. For at barnet skal kunne formidle hva som har skjedd og hvordan det opplever situasjonen, må samtalene tilpasses barnets alder og mentale utvikling.
Les mer om barns utvikling og samtalekompetanse hos noknorge
Mange av barna på krisesenteret har levd store deler av sitt liv med omsorgssvikt, vold og/eller overgrep. Det er tre sentrale elementer i traumesensitivt arbeid for barn på krisesenter.
De tre sentrale elementene er:
Nyere forskning viser at hjernens utvikling påvirkes negativt av belastninger vi opplever. For eksempel vil barn som lever i utrygghet, utvikle stor kapasitet til å oppfatte fare og ta forholdsregler for å tilpasse seg og overleve i situasjonen. Dette skjer på bekostning av å utvikle andre evner, for eksempel utforskning, analyse og tilknytning til andre.
Samtidig har hjernen stort potensiale til utvikling og forandring gjennom nye, positive erfaringer. Å skape nye og positive opplevelser, er derfor sentralt i traumebevisst arbeid for barn på krisesenter. Arbeidet innebærer å:
Å styrke barnets opplevelse av trygghet vil dempe stress og gjøre barnet bedre i stand til å tilegne seg ny kunnskap, å skape mening og å etablere tillit i relasjoner til andre.
Senteret bør være være et miljø som støtter opp under barnets opplevelse av fysisk, emosjonell og relasjonell trygghet. Dette gjelder botilbudet, samtaletilbudet, aktiviteter for barnet og den individuelle oppfølgingen av både barn og foreldre
Når barnet ankommer senteret, kan du forklare hva et senteret er og hva som skal skje videre. Det er også viktig å få oversikt over barnets situasjon og hva barnet er urolig for. For barn som ikke behersker norsk språk, er det nødvendig med tolk, slik at de kan få nødvendig informasjon og mulighet til å formidle sin opplevelse av situasjonen.
Som ansatt blir du ofte godt kjent med barnet og vet hva som støtter eller truer opplevelsen av trygghet.
Hva barnet opplever som truende eller tryggende, er også viktig informasjon for andre som barnet skal ha kontakt med, og som kanskje skal ta avgjørelser med stor betydning for barnets videre liv og utvikling. Det er viktig kunnskap som du kan bringe videre til for eksempel barnets bistandsadvokat, politiet, barneverntjenesten eller andre.
Kunnskap om hva som er typiske reaksjoner etter å ha levd med vold, kan hjelpe den utsatte å håndtere situasjonen og mestre hverdagen. Dette gjelder både for barn og voksne. Du kan gi både barnet og forelderen kunnskap gjennom begreper og modeller som illustrerer traumeteori, som er lett forståelige og som kan tas i bruk i situasjoner som oppstår i hverdagen (psykoedukasjon).
Det er også viktig at du støtter forelderen i å snakke med barnet om barnets egne erfaringer. I mange tilfeller har forelderen og barnet ikke snakket sammen om hva som har skjedd og hvordan barnet opplevde det.
Formidling av kunnskap kan foregå i uformelle samtaler i dagliglivet på krisesenteret, i planlagte samtaler og i grupper. Det kan være barnegrupper, mødregrupper og foreldregrupper.
Barn gjør som oftest så godt de kan. De kan oppføre seg uforståelig fordi de bærer på vonde opplevelser og reaksjoner som de kanskje ikke selv forstår eller har kontroll over. Når du viser at du tåler barnet og reaksjonene dets, kan barnet bli i stand til å tåle seg selv og gradvis bygge opp en forståelse av seg selv som anerkjent og elsket.
Din oppgave som ansatt er å hjelpe barnet til å identifisere følelsen bak atferden: Hva er det som gjør så vondt at du må gjøre sånn? Du kan hjelpe barnet til å regulere følelsene for eksempel ved å «lirke» og lede det inn i en tilstand av større ro og trygghet. Dette er helt nødvendig for at barnet skal kunne slappe av og konsentrere seg. Hva som gir opplevelsen av trygghet, vil variere fra barn til barn.
Muligheten for positiv endring og utvikling ligger i balansepunktet mellom på den ene siden tilstrekkelig trygghet og på den annen side å utfordre seg selv. Med din kunnskap om barnet vil du ofte se hvilken kapasitet det har til å mestre nye situasjoner og utfordringer. Dette forutsetter at du er tett på barnet, slik at du kan vite når det opplever tilstrekkelig fysisk, følelsesmessig og sosial trygghet til å ta noen skritt ut i det nye og ukjente.
Barn som har opplevd gjentatte skuffelser, svik og krenkelser, kan reagere med å avvise dine forsøk på kontakt. I slike situasjoner er det viktig at du er bevisst at dette er en typisk reaksjon, og at du ikke reagerer med negative følelser overfor barnet. Forvirrende reaksjoner fra barnet kan også være et forsøk på kontakt. Det er viktig at du bevisstgjør forelderen eller barnets omsorgspersoner om slike reaksjoner.
I samarbeid med barnet og forelder kan du utarbeide en sikkerhetsplan for barnet. Planen bør omfatte hvordan barnet kan bevege seg utenfor krisesenteret og barnets bruk av internett og sosiale medier.
Som ansatt skal du kartlegge hvilke trusler barnet er stilt overfor (forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 4a). Forskriften sier eksplisitt at dette også gjelder barn. Denne kunnskapen må ligge til grunn for å utarbeide barnets sikkerhetsplan.
Gjennomfør kartleggingen i samarbeid med barnet. Dette er nødvendig for å få best mulig informasjon fra barnet selv. Dette bidrar samtidig til å bevisstgjøre barnet om sin situasjon når det gjelder sikkerhet. Barnets forelder og mors eller fars kontaktperson bør involveres. Det er også mulig at skolen eller barneverntjenesten har informasjon som er nødvendig for å vurdere barnets sikkerhet.
For å få oversikt over hvilke trusler barnet er stilt overfor, vil det være nødvendig med en overordnet kartlegging av hva barnet har opplevd av vold. I tillegg trenger du oversikt over hva barnet og forelder frykter kan skje. Det kan for eksempel være:
Større barn har ofte egen telefon, nettbrett eller PC og kommuniserer på egen hånd med venner, familie og andre. Dette kan være relasjoner som det betyr mye for barnet å opprettholde. Elektroniske kommunikasjonsmidler kan imidlertid også lett benyttes av voldsutøver for å komme i kontakt med barnet, uavhengig av hvor barnet befinner seg.
Det er viktig at du som kontaktperson får oversikt over barnets nettbruk og snakker med både barnet og forelder om risikoen ved dette. I tillegg bør forelder oppmuntres til å ha en dialog med barnet sitt om nettbruk og følge med på hva barnet foretar seg på nett. Det er viktig å vise forståelse for barns behov for å opprettholde normalitet og relasjoner gjennom sosiale medier og spill, da mange kan føle på en isolasjon dersom dette tas helt bort. Det er likevel viktig at sikkerhetshensynet til barnet og familien ivaretas, og at man kjenner til risikoen for at voldsutøver kan lage falske profiler og sende venneforespørsler både på medier som Snapchat, men også på gamingtjenester.
Digital kommunikasjon kan være en stor risiko. Ved ankomst til krisesenteret bør du alltid informere beboeren om risiko knyttet til:
Gjør en sikkerhetssjekk i fellesskap av telefon, nettbrett og datamaskin så raskt som mulig etter ankomst.
For mange av barna er andre instanser involvert i familien allerede før de kommer til krisesenteret. Tidlig i oppholdet er det viktig at du får en oversikt over både hvem som allerede er involvert og om barnet behov for og rett til hjelp og støtte fra andre instanser. Du kan for eksempel:
For at barnet skal få nødvendig og god hjelp, er det viktig at alle involverte instanser samarbeider på en best mulig måte.
Aktuelle instanser du kan involvere er for eksempel:
Hvis barnet har vært utsatt for seksuelle overgrep, har enkelte sentre mot incest og seksuelle overgrep et tilbud til barn.
Etter ankomst til krisesenteret er det viktig at barnet kan komme raskt i gang med barnehage og skole. Dette bidrar til å opprettholde daglige rutiner og viktige relasjoner.
Å opprettholde daglige rutiner og relasjoner kan ha en stabiliserende effekt for barn i en vanskelig livssituasjon. Barna skal derfor ikke være borte fra barnehage eller skolen lengre enn strengt tatt nødvendig. Snakk om skolegang under krisesenteroppholdet og la barn delta i plan for oppstart på skole igjen:
Barn kan ha mange spørsmål om skolegang. Hemmelighold på skolen er noe flere barn synes er krevende. Derfor kan det være fint å reflektere over noen spørsmål sammen med dem, om de ønsker, for eksempel hvordan det blir å møte venner og hva de kan si.
Å starte opp igjen i barnehage eller skole etter ankomst til krisesenteret, kan ha flere positive virkninger for barnet. Det kan gi barnet opplevelsen av å ta tilbake en rutinemessig hverdag. Det kan også styrke barnets opplevelse av forutsigbarhet og kontroll.
Noen barn opplever imidlertid barnehagen eller skolen som et utrygt sted, fordi de er redde for å bli oppsøkt av voldsutøver. Før barnet begynner i barnehage eller skole etter ankomst, må derfor sikkerheten være avklart.
Å kunne begynne i barnehage eller på skolen så raskt som mulig etter ankomst til krisesenteret, kan gi barnet et viktig «pusterom» og et sted hvor de kan koble ut og «glemme» opplevelsene sine.
Barnehage og skole er en viktige arenaer hvor barn kan leke med jevnaldrende og ha kontakt med andre voksne enn sine foreldre. Barnehagepersonell og lærere kan være viktige støttespillere, blant annet gjennom samtaler om situasjonen.
Avbrudd fra barnehagen og skolen ved ankomst til krisesenteret reduserer barnets muligheter til å få hjelp og støtte fra voksne de stoler på og som kjenner dem godt.
Barnehagealderen er en viktig fase for kognitiv, følelsesmessig og sosial utvikling for barn, blant annet gjennom lek og samvær med andre barn. Gjentatte avbrudd i barnehagen kan påvirke barnets utvikling negativt, noe som seinere kan ha konsekvenser for barnets prestasjoner i skolen. Hyppige skift av barnehage kan være krevende for barnet og bidra til å utvikle en opplevelse av usikkerhet og utrygghet.
For barn med gjentatte opphold på krisesenter, og dermed stadige avbrudd i skolegangen, kan dette i verste fall øke risikoen for skolefrafall. Ungdom som har falt ut av videregående skole, mener i en del tilfeller at det skyldes ustabile hjemmeforhold.
Avbrudd i barnehage/skolegang, og særlig når det skjer flere ganger, kan ha negative konsekvenser på flere områder:
For enkelte barn er det ikke første gangen de befinner seg på krisesenter. Det kan skyldes at forelder har tatt barnet med tilbake til voldsutøver, og i ettertid kommer tilbake til krisesenteret. Det kan også skyldes at alvorlige trusler har gjort det nødvendig å flytte til nytt krisesenter. Å måtte flykte fra trusler og vold gjentatte ganger, kan ha alvorlige konsekvenser for barnet.
En del av barna på krisesenteret opplever at de stadig er på flukt mellom hjem og krisesenter. Dette har flere negative konsekvenser for dem.
Langvarig og gjentatt eksponering for vold: Barna utsettes for gjentatt og varig eksponering for vold. Dette øker risikoen for å utvikle alvorlige reaksjoner på volden, atferdsvansker og psykososiale problemer.
Nye avbrudd i barnehage og skole: Gjentatte opphold på ett eller flere krisesentre, vil ofte medføre flere avbrudd av ulik varighet i barnehage og skole. Barnet går glipp av undervisning og risikerer kunnskapshull, noe som kan øke risikoen for skolefrafall senere.
Gjentatte brudd i viktige relasjoner: Når barn opplever vold mot seg selv eller i sine nærmeste relasjoner, kan dette skade utviklingen av grunnleggende trygghet og tillit mellom barnet og dets omsorgspersoner.
Flere opphold på krisesenter fører ofte til at barnet mister kontakt med klassekamerater og lærere, som er sentrale relasjoner for barnet. Det kan være smertefullt for barnet å forlate krisesenteret og barnehage/skole der hun eller han befinner seg. Barnet kan i tillegg oppleve at det er krevende å etablere nye relasjoner ved ankomst til nytt krisesenter og ny barnehage/skole.
Gjentatte brudd i relasjoner til familie, venner, klassekamerater og barnehagepersonell/lærere kan bidra til at barnet vokser opp i et uforutsigbart og utrygt miljø, noe som kan skade evnen til å inngå i gode relasjoner. Det kan medvirke til at:
Å flykte fra trusler og vold og bli tatt med til krisesenter, oppleves ofte som dramatisk og som en stor påkjenning for barnet. Når du møter barnet, er det viktig at du spør eksplisitt om det er første gang hun eller han er på et krisesenter.
Kartlegg følgende:
I møte med barn med tidligere opphold, er det særlig viktig at du helt fra starten samarbeider tett med forelder og forelders kontaktperson. Å jobbe konkret med hvordan nye opphold kan unngås, må stå sentralt i samarbeidet. Viktige spørsmål å avklare kan for eksempel være:
Slik kan du forebygge at beboer velger å dra tilbake til utøver
Barn på senteret har ofte behov for og rett til hjelp fra flere tjenester. Barneverntjenesten er den viktigste hjelpeinstansen når barn og unge lever under skadelige oppvekstsvilkår (barnevernsloven § 1-1). Barnevernet er dermed den mest sentrale samarbeidspartneren i oppfølgingen av barnet.
Barnet kan oppleve det å forlate krisesenteret som en stor overgang. Kommunen skal gi tilbud om oppfølging i reetableringsfasen (krisesenterloven § 2), et krav som også gjelder for barn.
Informasjon om mulighetene for kontakt også etter oppholdet, kan gjøre overgangen tryggere for barnet. Som ansatt er du ofte en svært viktig person for barnet under oppholdet. Å kunne fortsatt ha kontakt med krisesenteret, kan ha stor betydning for barnet.
For at barnet skal mestre den nye hverdagen best mulig, kan gode forberedelser spille en viktig rolle. Det er derfor viktig at du starter allerede tidlig i oppholdet med å ta opp hva barnet ønsker og bekymrer seg for når det gjelder hverdagen etterpå, samtidig som du informerer om mulighetene for at barnet kan ha fortsatt kontakt med krisesenteret og/eller andre instanser.
Forbered barnet på hverdagen etter oppholdet, se kapittel 4.
Aktuelle tiltak for oppfølging av barn etter oppholdet kan være:
Krisesenteret kan også arrangere kurs for eldre barn, om temaer som for eksempel: Voldens virkninger/reaksjoner, problemer på skolen, sikkerhet, samspill foreldre – barn, samvær med voldsutøver, barns rettigheter.
Når du har kontakt med barnet etter oppholdet, er det viktig at du spør konkret om hvordan barnet opplever situasjonen. Dere kan sammen diskutere hvilken støtte barnet ønsker og trenger videre. Aktuelle temaer i samtalene etter opphold, kan for eksempel være:
Barn på krisesenter opplever ofte gjentatte brudd i viktige relasjoner, som familie, venner, skole og fritidsaktiviteter. For å dempe opplevelsen av brudd, kan det være en fordel at barnets kontaktperson under oppholdet også er den som følger opp i ettertid.
Som kontaktperson er du sannsynligvis en viktig person i barnets liv i denne perioden. At nettopp du har kontakt med barnet i etterkant av oppholdet, kan styrke opplevelsen av sammenheng, kontinuitet og nærhet. Støtte fra noen man kjenner godt og stoler på, er spesielt viktig for barn som opplever store omveltninger og relasjonsbrudd.
Omtrent en tredel av barna på krisesenter har samvær med forelderen som ikke er på krisesenteret. I mange tilfeller vil dette være voldsutøveren. Barn har rett til å si sin mening og bli hørt når det gjelder spørsmål om samvær.
Samvær kan innebære en risiko for barnet, og hensynet til barnets beste skal stå sentralt i vurderingen av samværet.
Hvorvidt barnet skal ha samvær med forelder som ikke er på krisesenteret, kan være et vanskelig tema. Det er i utgangspunktet foreldrene som skal lage foreldresamarbeidsavtalen om samvær (barneloven § 43).
Foreldre som går fra hverandre skal møte til mekling hos familievernkontoret hvor samvær og samarbeid er tema. Hvis foreldre av ulike grunner strever med å kommet til enighet kan familivernkontoret bistå foreldrene med å komme til enighet. Det er også mulig at foreldrene møter til separate timer hos familievernkontoret hvis det er vanskelig for en eller begge å oppholde seg i samme rom. Dersom foreldrene ikke kommer til enighet er det retten som avgjør spørsmål om samvær, se mer om Uenighet om samvær nedenfor.
Hvis barnet bor fast hos en forelder, skal det normalt være samvær med den andre forelderen. Barneloven sier samtidig at det er hensynet til barnets beste som skal veie tyngst. Viktige hensyn i vurderingen av samvær skal etter loven være
Foreldre er pliktige til å høre hva barnet har å si, før de tar beslutninger om personlige forhold for barnet (barneloven § 31, barnekonvensjonen art. 12). Dette gjelder særlig forhold knyttet til foreldreansvar, fast bosted og samvær.
Retten til å si sin mening gjelder fra barnet er sju år, men det er ingen nedre aldersgrense. Det betyr at også yngre barn som er i stand til å danne seg egne meninger om det saken gjelder, skal høres. Barnets synspunkter skal tillegges vekt, avhengig av barnets alder og modenhet. Når barnet har fylt tolv år, skal det legges stor vekt på hva barnet mener.
At barnet skal bli hørt, betyr ikke at barnet skal bestemme, men at barnets mening skal tas i betraktning. Barnet har samtidig ingen plikt til å uttale seg og må også få informasjon om retten til å la være. Hvis barnet ikke ønsker å uttale seg, er det viktig at dette blir respektert.
Som barnets kontaktperson på krisesenteret kan du spille du en viktig rolle i å legge til rette for at barnets egne synspunkter om samvær kommer fram. Barnets behov og ønsker kan være annerledes enn hva foreldre og hjelpere tror.
Barnet kan ha ambivalente følelser overfor forelderen det gjelder. I mange tilfeller har barnet levd med vold i store deler av sitt liv. Barnet kan oppleve flere av følgende:
I samtalene kan du, på en alderstilpasset måte og hvis det er aktuelt, ta opp hvordan barnet opplever forholdet til forelderen hjemme og hvorvidt det ønsker samvær.
En del barn på krisesenter gir klart utrykk for at de ikke ønsker å treffe den andre forelderen. Forarbeidene til barneloven legger vekt på at barn ikke skal tvinges til samvær. Hvis barnet ikke ønsker samvær, skal retten utrede saken grundig. Eventuelt samvær bør ikke fastsettes før retten har sikret at årsakene til at barnet vegrer seg er tilstrekkelig utredet. Barnets subjektive opplevelse bør være viktig når rettens vurderer hva som er barnets beste.
Hvis barnet i samtalene på krisesenteret gir uttrykk for at det ikke ønsker samvær og eventuelt hvorfor, er det viktig at du som barnets kontaktperson på krisesenteret journalfører dette, hvis barnet/forelderen ønsker det og slik at informasjonen kan inngå i rettens saksgrunnlag ved behov.
Før samværet kan finne sted, er det viktig at du, barnet, forelderen på krisesenteret og kontaktpersonen til denne forelderen i felleskap vurderer hvilken risiko dette kan innebære. Sentrale spørsmål å ta opp i vurderingen er:
Retten kan i særlige tilfeller beslutte at det skal være samvær med tilsyn (barneloven § 43, forskrift om samvær med tilsyn etter barnelova). Omtrent en tredel av barna på krisesentrene har samvær med tilsyn.
Det er to typer tilsyn:
Støttet tilsyn: Støttet tilsyn kan benyttes der samvær er til barnets beste, men barnet samtidig trenger støtte ved samværet, eller samværsforelderen har behov for støtte og veiledning ved samværet. Denne formen for tilsyn skal ikke benyttes hvis barnet har behov for beskyttelse. Støttet samvær kan fastsettes med inntil 32 timer per år, og det er regionkontorene i Bufetat som er ansvarlige for å oppnevne tilsynsfører.
Beskyttet tilsyn: Beskyttet tilsyn skal benyttes når avgrenset samvær er til barnets beste, men hvor hensynet til barnet tilsier at forelderen og barnet skal ha tilsyn under hele samværet. Beskyttet tilsyn er begrenset til 16 timer samvær per år, og det er barnevernstjenestene som er ansvarlige for å oppnevne tilsynsperson.
Forelder som barnet skal ha samvær med, kan oppleve det vanskelig å legge til rette for at samværet kan bli en god opplevelse for barnet og for vedkommende selv. Barneverntjenesten eller familieverntjenesten kan kobles inn for å veilede forelder i slike situasjoner.
Dersom foreldrene er uenige om samværet, kan hver av dem ta saken til retten (barneloven §§ 56–61). Et vilkår for å bringe saken inn for retten, er at foreldrene kan legge fram en gyldig meklingsattest. Les mer om mekling, foreldresamarbeid og samvær her.
Retten skal vurdere hva som er til barnets beste med samvær
Retten skal ta hensyn til barnets mening og barnets rett til beskyttelse mot vold og overgrep.
Det kan ta tid før endelig avgjørelse fra retten. Retten kan imidlertid ta en foreløpig avgjørelse som gjelder fram til den endelige avgjørelsen er klar dersom en av partene krever det, og dersom særlige forhold taler for det (barneloven § 60).
Det kan oppleves som krevende for foreldrene å ta en slik uenighet til retten. For voldsutsatte kan det være særlig krevende å måtte fortsette å ha konfliktfylt kontakt med voldsutøver.
Før planlagt samvær, er det viktig at krisesenteret tar opp dette i samtalene med barnet for å forberede ham/henne best mulig. Du kan for eksempel spørre om:
I etterkant av samværet kan du ta opp hvordan det opplevdes. Du kan spørre om:
Barnets erfaringer med samvær, både positive og negative, kan være viktig informasjon i beslutninger om videre samvær. Det er derfor viktig at du journalfører det barnet forteller og barnets tilstand og reaksjoner før og etter samværet.
Barn er eksplisitt nevnt i krisesenterloven som målgruppe for krisesentertilbudet (krisesenterloven §1). Dette avspeiler at barn regnes som rettssubjekter med egne behov og rettigheter og som selvstendige brukere. Samtidig er det forelder som har omsorgsansvaret for barnet, også under et opphold på krisesenter.
Forelders omsorgsansvar for sine barn ligger fast, også mens de befinner seg på krisesenteret. Som ansatt skal du ikke overta foresattes ansvar for barnet, og heller ikke overta oppgavene til barnefaglige instanser som barnevernet eller BUP. Samtidig innebærer det å komme til krisesenteret ofte en alvorlig krise, noe som kan gjøre det vanskelig som foresatt å rette oppmerksomheten mot barnets behov og ønsker. En sentral del av krisesenterets oppfølging er derfor å styrke forelder i sin rolle som ansvarlig omsorgsperson.
Forelders omsorgsansvar innebærer at oppfølgingen av barn må foregå i dialog og samråd med foresatte. Du kan
Hvis forelder er i tvil om de ønsker at barnet skal delta i slike tiltak, som for eksempel samtaler uten forelder til stede eller barnegrupper, kan du fortelle om hvorfor krisesenteret gir denne type oppfølging.
Hensynet til barnet beste (barnekonvensjonens art. 3 og barnelovens §§ 31 – 33) vil være sentralt når det gjelder hvilken oppfølging barnet skal få. Du kan forklare forelder hvilken vanskelig situasjon barnet befinner seg i, sammen med hvilke positive erfaringer krisesenterets tiltak kan være for barna.
Barnets egne ønsker spiller også en viktig rolle når det gjelder oppfølging under oppholdet. Barn har etter barnekonvensjonen en selvstendig rett til å bli hørt og til å få informasjon (art. 12 og 13). Dette gjelder helt fra det tidspunktet barnet er i stand til å danne seg egne synspunkter. Barnets mening skal vektlegges etter alder og modenhet. Fra barnet er 12 år skal det legges stor vekt på hva barnet mener.
Barn har økt selvbestemmelse i takt med alder og modenhet (barneloven § 33). I den grad barnet er i stand til å selv ivareta sine interesser på en forsvarlig måte, er det ikke lenger påkrevd å involvere forelder. Barn får for eksempel fra 15 år selv rett til å inngå arbeidsavtaler, råde over egne midler, til å melde seg inn og ut av foreninger og er strafferettslig ansvarlig. Fra 16 år kan barn selv oppsøke helsetjenester.
Barns rett til gradvis økt selvbestemmelse innebærer etter all sannsynlighet at barn fra 15- årsalderen selv kan bestemme hvilken oppfølging de ønsker fra krisesenteret. Fra 16 år kan barnet helt klart fritt bestemme dette. Når krisesenterlovens forarbeider sterkt understreker foreldreansvaret, kan det likevel være på sin plass å involvere forelder i oppfølgingen av eldre barn, men forutsatt at barnet selv ønsker dette.
Å forlate krisesenteret kan oppleves som en stor og skremmende overgang for barnet, og kan forårsake mange bekymringer på forhånd. Gode forberedelser kan ha bidra til å gjøre situasjonen enklere å håndtere.
For å forberede barnet best mulig på hverdagen etter oppholdet, bør arbeidet starte allerede tidlig i oppholdet. Involver forelder, forelders kontaktperson og aktuelle representanter fra andre tjenester som følger opp barnet.
I forberedelsene kan du:
Beboere på krisesenter skal få tilbud om oppfølging i reetableringsfasen (krisesenterloven § 2), en bestemmelse som også gjelder for barn.
For noen barn er det tilstrekkelig med begrenset hjelp i en overgangsfase. Andre lever i familier med sammensatte utfordringer. De kan ha behov for videre oppfølging også etter oppholdet, både fra krisesenteret og fra andre tjenester. Ved behov for omfattende hjelp over lengre tid, kan oppfølgingen gjøres på grunnlag av en individuell plan.
I god tid før familien forlater krisesentret, er det viktig at du innleder et samarbeid med forelders kontaktperson for å forberede flyttingen best mulig for barnet. Det bør avklares hvilke instanser som skal følge opp barnet og familien etter oppholdet, og hva de ulike instansene skal bidra med. Det er særlig viktig at det blir klart hvem som skal ha ansvaret for å koordinere hjelpen etter oppholdet. Krisesenteret bør ikke ha et koordineringsansvar etter oppholdet, men kan delta i samarbeidet i en overgangsfase.
I samtalene med barnet er det viktig at du kartlegger:
Et sentralt spørsmål er å få avklart, før barnet forlater krisesenteret, er hvem som skal koordinere oppfølgingen hvis barnet ønsker dette etter oppholdet. Hvis barnet skal ha videre støtte kun fra krisesenteret, er det naturlig at du som barnets kontaktperson har hovedansvaret.
Hvis barnet skal ha hjelp fra flere instanser, bør dette koordineres. Du kan gjerne delta i arbeidet i en overgangsfase, men krisesenteret bør ikke ha et koordineringsansvar når oppholdet er over. Krisesenteret er et midlertidig hjelpetiltak (krisesenterloven § 2). Det er derfor viktig at det avklares hvem av instansene som er involvert som skal ha det koordinerende ansvaret.
For de fleste barna er krisesenteret et trygt sted, og det kan være skremmende for barnet å tenke på at oppholdet nærmer seg slutten. Mange gleder seg likevel til å komme tilbake til et mer normalt liv.
Helt fra starten bør du, som barnets kontaktperson, fortelle at et opphold på krisesenter er midlertidig, men at det er mulig å få hjelp fra krisesenteret også etterpå. Tilbudet om fortsatt kontakt med krisesenteret kan gjøre det tryggere for barnet.
Barn kan ha mange spørsmål og bekymringer knyttet til hverdagen etter oppholdet. Få oversikt over hvilke temaer barnet bekymrer seg for. Det kan for eksempel være:
Hvis familien trenger ny bolig, er det viktig at barnet blir involvert og hørt. Dette forutsetter tett samarbeid mellom barnets og den voksnes kontaktperson. Spør barnet om ønsker og tanker når det gjelder bosted og bolig videre. Hold barnet godt informert om hva som skjer i dette arbeidet.
I forberedelsene til at oppholdet på krisesenteret nærmer seg slutt, er det flere ting du kan gjøre for å trygge barnet:
Oppdater, sammen med barnet, forelder og forelders kontaktperson barnets sikkerhetsplan. Tilpass planen mest mulig hva barnet konkret frykter kan skje. Hvis det fortsatt foreligger alvorlige trusler mot familien, må du vurdere hvorvidt politiet og barneverntjenesten skal involveres i planleggingen.
Dersom kartleggingen avdekker risiko for ny alvorlig vold, kan du anbefale brukeren å involvere politiet. Politiet skal også sikre at utsattes rettigheter ivaretas som fornærmet i straffesaker.
Før du som ansatt kan kontakte politiet, må du ha brukerens samtykke (jf. taushetsplikten, krisesenterloven § 5). Samtykket bør være skriftlig. Du bør informere den voldsutsatte om at politiet kan ta ut offentlig påtale for straffbare forhold de blir kjent med.
Å snakke om hva barnet selv konkret kan gjøre i tilfelle det oppstår vanskelige situasjoner, kan gjøre barnet tryggere. Dette gjelder for eksempel hvis barnet blir kontaktet eller oppsøkt av voldsutøver eller det er andre utfordringer. La barnet være med å forme og ta eierskap over sin egen plan. Snakk med barnet om hvilke trygge voksne det kjenner og som det kan snakke med.
Det finnes mange ressurser på nett som du kan bruke for å lære både barn og foreldre om typiske reaksjoner på vold og overgrep.
Den tredelte hjernen er en nyttig modell for å beskrive barns tilsynelatende uforståelige reaksjoner, følelser og handlinger. Hjernen ses på som bestående av tre deler: «sansehjernen», «følelseshjernen» og «tenkehjernen». Delene har forskjellige funksjoner og forskjellige måter å reagere på belastninger på. For at hjernen skal fungere godt, trengs det godt samarbeid mellom disse delene.
Ressurser på nett:
Toleransevinduet er lettfattelig og intuitiv metafor både for deg som ansatt og for brukere. Det framstiller den optimale følelsesmessige aktiveringen for å kunne nå inn til vedkommende – ikke for høyt og ikke for lavt. Barn som har levd med vold har ofte et smalt toleransevindu. Når barnet går ut av sitt toleransevindu, kan det endre utviklingsnivået og fremstå som langt yngre enn det alderen tilsier. Å regulere den følelsesmessige tilstanden kan være et nødvendig steg på veien til å regulere atferd.
Dag Nordanger, RVTS Vest, forklarer toleransevinduet
Samregulering handler om hvordan du som ansatt eller omsorgsgiver/forelder kan «hente inn» et overaktivert eller underaktivert barn i sitt toleransevindu, ved å være trygg og aktiv til stede. Dette kan for eksempel foregå ved at du retter oppmerksomheten mot barnet ved å se, høre, snakke med og fysisk berøre barnet. Du kan hjelpe barnet til ro på ulike måter, som for eksempel gjennom:
Det er viktig at barnets forelder får kunnskap om hvordan en kan integrere aktiviteter som bidrar til å regulere barnet i hverdagslivet. I tillegg til aktiviteter som er nevnt ovenfor, kan det være å vugge barnet i hengekøye, å gi fotbad eller håndmassasje eller å pakke barnet forsiktig inn i et teppe når det skal sove. Når barnet er i stand til å regulere følelsene vil toleransevinduet utvides, og barnet får større kapasitet til å dra nytte av kognitive erfaringer og nye relasjoner.
Triggere handler om sanseinntrykk her og nå som minner om sanseinntrykk fra en truende situasjon, på en måte som setter hjernens alarmsystem i gang, som om den truende situasjonen skjer igjen. Slike opplevelser kan være skremmende, smertefulle og retraumatiserende. Ved å identifisere og gjenkjenne triggere, forstå reaksjonen og forberede seg på dette, kan man forebygge og dempe reaksjonene i situasjonene triggerne forekommer.
For enkelte barn er det ikke første gangen de befinner seg på krisesenter. Det kan skyldes at forelder har tatt barnet med tilbake til voldsutøver, og i ettertid kommer tilbake til krisesenteret. Det kan også skyldes at alvorlige trusler har gjort det nødvendig å flytte til nytt krisesenter. Å måtte flykte fra trusler og vold gjentatte ganger, kan ha alvorlige konsekvenser for barnet.
En del av barna på krisesenteret opplever at de stadig er på flukt mellom hjem og krisesenter. Dette har flere negative konsekvenser for dem.
Langvarig og gjentatt eksponering for vold: Barna utsettes for gjentatt og varig eksponering for vold. Dette øker risikoen for å utvikle alvorlige reaksjoner på volden, atferdsvansker og psykososiale problemer.
Nye avbrudd i barnehage og skole: Gjentatte opphold på ett eller flere krisesentre, vil ofte medføre flere avbrudd av ulik varighet i barnehage og skole. Barnet går glipp av undervisning og risikerer kunnskapshull, noe som kan øke risikoen for skolefrafall senere.
Gjentatte brudd i viktige relasjoner: Når barn opplever vold mot seg selv eller i sine nærmeste relasjoner, kan dette skade utviklingen av grunnleggende trygghet og tillit mellom barnet og dets omsorgspersoner.
Flere opphold på krisesenter fører ofte til at barnet mister kontakt med klassekamerater og lærere, som er sentrale relasjoner for barnet. Det kan være smertefullt for barnet å forlate krisesenteret og barnehage/skole der hun eller han befinner seg. Barnet kan i tillegg oppleve at det er krevende å etablere nye relasjoner ved ankomst til nytt krisesenter og ny barnehage/skole.
Gjentatte brudd i relasjoner til familie, venner, klassekamerater og barnehagepersonell/lærere kan bidra til at barnet vokser opp i et uforutsigbart og utrygt miljø, noe som kan skade evnen til å inngå i gode relasjoner. Det kan medvirke til at:
Å flykte fra trusler og vold og bli tatt med til krisesenter, oppleves ofte som dramatisk og som en stor påkjenning for barnet. Når du møter barnet, er det viktig at du spør eksplisitt om det er første gang hun eller han er på et krisesenter.
Kartlegg følgende:
I møte med barn med tidligere opphold, er det særlig viktig at du helt fra starten samarbeider tett med forelder og forelders kontaktperson. Å jobbe konkret med hvordan nye opphold kan unngås, må stå sentralt i samarbeidet. Viktige spørsmål å avklare kan for eksempel være:
Slik kan du forebygge at beboer velger å dra tilbake til utøver
Lek og lekenhet spiller en avgjørende rolle i barns utvikling og kan ha en særlig betydning for å styrke en god utvikling for barn som har levd med vold. Derfor må krisesenteret legge til rette for at barn kan leke.
Barns rett til hvile, fritid og lek er nedfelt i barnekonvensjonen artikkel 31. Å legge til rette for lek er derfor sentralt i et krisesentertilbud tilpasset barns særskilte behov (krisesenterloven § 3).
Lek kjennetegnes av glede, tilstedeværelse, engasjement, velvære, tilhørighet, konsentrasjon og lyst til å gjøre nye eller uventede ting. Lek er oppslukende og demper bevisstheten av seg selv og av tid. Lek styrker positive følelser, reduserer stress og stimulerer til mer lek. Det gir rom for utforskning og læring når det gjelder sosiale relasjoner, regler og sammenhenger. Når vi leker, skrur vi av den delen av hjernen som evaluerer oss selv og andre, som for eksempel: «nå ser du dum ut», «dette er da helt meningsløst», eller «at det går an å være så teit!». Lekens motsats er depresjon.
Lek er viktig for utvikling og endring, både for barn og voksne. Hvis vi har gjentatte erfaringer av at andre er svikefulle eller krenkende, kan vi utvikle negative mønstre som hindrer oss fra å etablere gode relasjoner. Øyeblikk av delte, positive følelser spiller en avgjørende rolle i utvikling og endring. Det hjelper oss til å forandre negative mønstre av tanker, følelser og handlinger. Lek kan bidra til positiv utvikling og gjør det mulig å bygge om vårt verdensbilde og å utvide handlingsrepertoaret.
Hvordan barn har lekt og blitt lekt med de første årene av sitt liv, legger et viktig grunnlag for hvordan de oppfatter verden. Dette vil også avspeiles i lek. Barn kan ifølge forskeren Gwen Gordon tilnærme seg verden gjennom lek på ulike måter:
Barn som har levd med vold kan slutte å leke, fordi de har brukt alle sine krefter på frykt og på å overleve. Dette går ikke automatisk over, selv om barnet befinner seg på krisesenter og er fysisk sett trygt. Et krisesentertilbud tilrettelagt for barns særskilte behov (krisesenterloven § 3), må derfor på ulike måter oppmuntre til barns lek.
Er krisenterlokalene tilrettelagt for lek? Krisesenterets lokaler må legge til rette for at barn kan gå inn i en tilstand av lek og lekenhet, tilpasset ulike aldergrupper (inkludert ungdommer). Barn må ha muligheter for å utfolde seg og bevege seg. Krisesenteret bør ha leker lett tilgjengelig, tilpasset barnas ulike alder og interesser.
Er det trygge utearealer å leke på? Krisesenteret skal ha uteområder tilrettelagt for at barn kan leke og bevege seg ute. Slike områder skal være sikret mot inntrenging (jf. forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet § 3). Les mer om fysisk sikkerhet.
Lek sammen: Krisesenteret kan legge til rette for lek og lekenhet gjennom positive og støttende omgangsformer og konkrete aktiviteter. Dette gjelder både ansattes omgang med hverandre og med brukerne. Samværsformer preget av lekenhet, og som samtidig kan romme alvor og smerte, kan gi trygghet for brukere. Å kunne leke sammen kan også bidra til at det vonde og vanskelige blir lettere å bære.
Lek med barna: Lek kan være en viktig samværsform i oppfølgingen av barn. Noen barn finner det vanskelig å snakke, men kan gi uttrykk for erfaringer og følelser gjennom lek. Boltrelek kan for eksempel gi et viktig bidrag til barns utvikling av empati og sosiale ferdigheter, og dermed til evnen til å etablere og opprettholde vennskap. Lekeslåssing kan øke barns kompetanse til å regulere egne følelser og til å tolke andres følelser. De blir bedre i stand til å tyde ansiktsuttrykk og lese andre sosiale signaler. Gjennom lek kan du og barnet ha felles positive opplevelser, og du kan få informasjon som utfyller det barnet og forelder forteller.
Lek kan være særlig viktig i samarbeidet med yngre barn, med begrensede muligheter til verbal formidling. Lek gir gode mulighet for observasjon, noe som står sentralt i kartlegging av små barn.
Lek i grupper: Noen krisesentre har egne grupper for barn. Å leke sammen i en slik gruppe kan bidra til barnas utvikling, opplevelse av samhørighet, regulering av stress og negative følelser og evne til nyskaping.
Fortell foreldre hvor viktig lek er: Foreldre som lever med vold, kan oppleve det vanskelig å opprettholde et godt og lekent samspill med barna. Du kan i samtalene med forelder ta opp hvor viktig leken er, både for barnet selv og for barnets utvikling av gode relasjoner til andre barn, til forelder og til andre mennesker. Foreldre kan trenge hjelp til å starte opp igjen med å leke med barnet. Du kan stimulere til aktiviteter hvor foreldre og barn gjøre ting sammen som de opplever lystbetont, som for eksempel:
Beboere på krisesenter har ofte behov for hjelp over lengre tid, også etter at oppholdet er over. Oppfølging i reetableringsfasen inngår i kommunens forpliktelser og gjelder både voksne og barn (krisesenterloven §2).
Når beboeren flytter videre fra krisesenteret, kan dette for deg være et viktig skritt i retning av å avslutte kontakten. Beboeren kan oppleve dette ganske annerledes. Det kan være skremmende å flytte fra krisesenteret, å starte på noe nytt og klare seg på egenhånd.
Når du og beboeren planlegger flytting fra krisesenteret, er det viktig å kartlegge hvilken støtte og oppfølging beboeren vil trenge etter oppholdet (krisesenterloven §§ 2 og 4). Oppfølging i reetableringsfasen kan omfatte:
"Jeg bruker krisesenteret fortsatt. Jeg trenger en påminnelse noen ganger. Det er fort gjort å falle tilbake til dumme tanker, om hvor snill han er … Og jeg har brukt dem som støtteapparat når det er noe med barna. Jeg føler jeg må ha dem i livet, for de var der da det skjedde så mye."
Den voldsutsatte kan oppleve reetableringsfasen som krevende og risikabel. Muligheten for å komme til krisesenteret til fortsatte samtaler, kan være en viktig del av oppfølgingen etter et opphold i botilbudet (krisesenterloven §2). Omtrent halvparten av dagbrukerne er tidligere beboere.
Muligheten til å kunne komme tilbake for fortsatte samtaler, kan gi en opplevelse av trygghet. Dette kan medvirke til at beboeren tør å flytte fra krisesenteret.
Å kunne få støtte og veiledning fra noen man kjenner og har tillit til, og som kjenner godt til situasjonen man befinner seg i, oppleves ofte som positivt. Dette kan være særlig viktig hvis det oppstår nye trusler og akutte situasjoner. Fortsatt støtte fra krisesenteret kan hjelpe den utsatte til å opprettholde en beslutning om å ikke dra tilbake voldsutøver.
"Jeg vil ha behov for krisesenteret i lang tid. Det kommer nye overraskelser hver dag."
Hvis beboeren ønsker fortsatte samtaler, sett gjerne opp tid for dette før eller når vedkommende flytter. I samtaler med beboere som vurderer at de ikke vil trenge slike samtaler, kan du informere om at tilbudet om å komme til samtaler alltid vil være åpent.
Les mer om samtaletilbudet (dagtilbudet) i kapittel 2.
Det er de ordinære tjenestene i kommunen som skal ha hovedansvaret for oppfølgingen av den voldsutsatte etter oppholdet på krisesenteret. Mange vil ha behov for hjelp fra for eksempel NAV, politi, helsetjenester, etc. Det er viktig at tjenestene er involvert før utflytting, og at ansvarsforholdene mellom krisesenteret og tjenestene er avklart.
Vurder sammen med brukeren om kommunen har forebyggende tiltak eller hjelpetilbud som vedkommende kan ha utbytte av å delta i. Krisesenteret har kanskje oversikt over forebyggende tiltak som aktuelle kommuner har. Det kan også være tiltak i regi av frivillige organisasjoner som kan være aktuelle. Hvis ikke, foreta en kartlegging knyttet til enkelte brukere. Det kan for eksempel være:
Kommunen er ansvarlig for oppfølging av brukeren etter oppholdet på krisesenter, uavhengig av om det er krisesenteret eller andre tjenester som i praksis står for hjelpen (krisesenterloven § 4). Det er viktig at ansvarsfordelingen mellom de ulike instansene er avklart før beboeren forlater krisesenteret.
Hvis beboeren fortsatt har behov for hjelp fra flere tjenester etter oppholdet, bør en av tjenestene ha ansvar for å koordinere innsatsen og være brukerens kontaktperson. Krisesenteret er et midlertidig hjelpetiltak og skal ikke inneha koordineringsansvar etter oppholdet.
Hvis beboeren har behov for langvarige og koordinerte tjenester, bør oppfølgingen forega med utgangspunkt i individuell plan. Det er ikke hensiktsmessig at krisesenteret har den koordinerende rolle i en slik plan.
Selv om den utsatte flytter fra krisesenteret, kan sikkerhet være en utfordring. Mot slutten av oppholdet har dere som oftest bedre oversikt over hvilke trusler som i realiteten foreligger. Kunnskap om trusler må ligge til grunn for forberedelsene til å flytte og arbeidet med å finne ny bolig.
Før utflytting er det viktig at du og bruker i fellesskap gjennomgår og oppdaterer sikkerhetsplanen, slik at den tilpasses en ny situasjon.
Dere kan i fellesskap gå gjennom på nytt, konkret og detaljert, hvordan brukeren kan forebygge og hva han eller han kan gjøre i truende situasjoner. Dette kan ha stor betydning både for opplevelsen av trygget og for hvordan brukeren reagerer hvis slike situasjoner skulle oppstå.
Hvis det fortsatt er høy risiko for ny vold, bør dere involvere politiet. I samarbeid med beboeren må det vurderes hvilke sikkerhetstiltak i regi av bruker selv eller i regi av politiet/domstolene som vil være nødvendige videre, som voldsalarm, besøks-/kontaktforbud eller lignende.
Se også innhold om oppfølging av barn etter opphold på krisesenteret i kapittel 4.
Kartleggingsskjemaet som følger skal ikke brukes som mal for samtaler. I samtaler med brukeren er det viktigste spørsmålet: Hva trenger du at jeg hjelper deg med?
Dette spørsmålet bestemmer hva som skal stå sentralt videre i samtalene. Gradvis, og gjennom gjentatte samtaler over tid, kan du danne deg oversikt over de områdene du trenger informasjon om. Skjemaet bidrar på denne måten til en systematisk kartlegging. På grunnlag av informasjonen som kommer fram, kan dere kan i fellesskap starte arbeidet med en plan for oppholdet.
Det er ulike typer midlertidig opphold, hjemlet i ulike deler av utlendingsloven:
Trenger brukeren juridisk veiledning fra advokat når det gjelder videre opphold i Norge?
I den første kontakt med personer som henvender seg til krisesenteret, er det viktig at du får oversikt over situasjonen. Du kan for eksempel spørre:
Hvis den som henvender seg forteller om voldserfaringer, kan du gjøre en overordnet kartlegging.
Med utgangspunkt i det den utsatte forteller, kan du følge opp med mer konkrete spørsmål om vold og trusler for å få bedre oversikt over situasjonen:
I noen tilfeller kan det dreie seg om æresmotivert vold. Dette gjelder særlig hvis det i kartleggingen kommer fram at
Les mer om utfordringer i kartlegging av æresmotivert vold og temaer i kartlegging av æresrelatert vold.
For å få en viss oversikt over volden brukeren har opplevd, kan du be den utsatte om å fortelle om
Etter dette kan du gjøre en mer systematisk kartlegging.
Spørsmålene nedenfor er ikke uttømmende.
Psykisk vold/trusler:
Fysisk vold:
Materiell vold:
Seksuell vold:
Hvis den brukeren forteller om nylige seksuelle overgrep/ voldtekt, er det viktig å vurdere om brukeren skal henvises til overgrepsmottak for sporsikring.
Økonomisk vold:
Digital vold:
Har du opplevd:
Vold mot dyr:
På hvilken måte?
For å få en god forståelse av alvorlighetsgraden i volden, er det nyttig å vite om hva som har skjedd, hvordan den utsatte opplevde det og hva det har ført til for den utsatte.
I den første kontakt med personer som henvender seg til krisesenteret, er det viktig at du får oversikt over situasjonen. Du kan for eksempel spørre:
Hvis den som henvender seg forteller om voldserfaringer, kan du gjøre en overordnet kartlegging.
Med utgangspunkt i det den utsatte forteller, kan du følge opp med mer konkrete spørsmål om vold og trusler for å få bedre oversikt over situasjonen:
I noen tilfeller kan det dreie seg om æresmotivert vold. Dette gjelder særlig hvis det i kartleggingen kommer fram at
Les mer om utfordringer i kartlegging av æresmotivert vold og temaer i kartlegging av æresrelatert vold.
For å få en viss oversikt over volden brukeren har opplevd, kan du be den utsatte om å fortelle om
Etter dette kan du gjøre en mer systematisk kartlegging.
Spørsmålene nedenfor er ikke uttømmende.
Psykisk vold/trusler:
Fysisk vold:
Materiell vold:
Seksuell vold:
Hvis den brukeren forteller om nylige seksuelle overgrep/ voldtekt, er det viktig å vurdere om brukeren skal henvises til overgrepsmottak for sporsikring.
Økonomisk vold:
Digital vold:
Har du opplevd:
Vold mot dyr:
På hvilken måte?
For å få en god forståelse av alvorlighetsgraden i volden, er det nyttig å vite om hva som har skjedd, hvordan den utsatte opplevde det og hva det har ført til for den utsatte.
Volden
Utøvere
Oppvekst/tidligere vold
Familie/slekt
Oppholdsstatus (hvor?)
Utenlandsreiser
Nettverk
Seksuell orientering
Innled gjerne om at utfordringer knyttet til seksuell orientering kan føre til konflikter i forholdet til familien, og at det er lov å elske den man vil.
Kontakt med hjelpeapparatet
For å sikre systematisk oppfølging av beboerne, uavhengig av den enkelte ansatte, bør det foreligge en rutinebeskrivelse for hva ansvaret som kontaktperson omfatter. Det kan for eksempel være:
Du er hovedansvarlig for:
I samarbeid med beboeren, lag en plan med konkrete mål for oppholdet
I samarbeid med brukeren, lag en sikkerhetsplan
Koordiner krisesenterets hjelpetiltak overfor brukeren
Hvis brukeren har barn, samarbeid med kontaktperson for barnet/barna
Er informasjonen i tråd med sjekkliste for god informasjon om krisesentertilbudet?
For å sikre et helhetlig krisesentertilbud for voldsutsatte, og som kan gi mest mulig forutsigbare rammebetingelser for krisesenterets drift, kan en samarbeidsavtale gjerne omfatte følgende:
1. Formål for samarbeidet
2. Lovhjemler som regulerer samarbeidet mellom kommunene
Avhengig av lovhjemmel for samarbeidet:
3. Finansiering av krisesentertilbudet
4. Krisesenterets ansvar for å informere kommunene
5. Kommunens forpliktelser til å informere om sitt krisesentertilbud:
6. Forpliktelser med hensyn til samarbeid mellom kommunens tjenester og krisesenteret:
7. Kommunenes forpliktelser til å bidra med å fremskaffe bolig ved behov
8. Undervisning og skoleskyss
9. Kompetanse om vold i nære relasjoner
10. Krisesentertilbud for utsatte med særlig behov for oppfølging
11. Avtalevilkår
Innhold i tilbudet
Tilrettelegging for barn
Tilrettelegging for voldsutsatte med særskilte behov
Tilrettelegging for menn
Fysisk sikkerhet
Lokaler
Omfatter internkontrollen (krisesenterloven § 8) av kommunens krisesentertilbud hvorvidt:
Har kommunen en handlingsplan mot vold i nære relasjoner:
Vold i nære relasjoner rammer mange. Omtrent tre av ti jenter og fire av ti gutter har opplevd minst en volds- eller overgrepshendelse gjennom barndommen. Blant voksne har rundt 15 prosent opplevd mindre alvorlig vold fra partner (menn og kvinner), mens omtrent seks prosent kvinner har opplevd alvorlig vold fra partner. En av ti kvinner opplever å bli voldtatt i løpet av livet.
Å være utsatt for vold kan føre til negative konsekvenser, slik at vold utgjør en alvorlig utfordring for samfunnsdeltakelse og folkehelse. Å forebygge vold, og å avdekke og gi god hjelp til utsatte og utøvere, er derfor en sentral oppgave for offentlige myndigheter.
Kommunen er etter helse- og omsorgstjenesteloven (§ 3-3 a) pliktig til å forebygge, avdekke og avverge vold og seksuelle overgrep. Kommunen skal sørge for et helhetlig krisesentertilbud (krisesenterloven § 1). Utsatte for vold i nære relasjoner skal få helhetlig oppfølging (§ 4), gjennom samordning av
Kommunens forpliktelser etter krisesenterloven går altså utover selve krisesenteret. Det forutsetter at kommunens tjenester deltar i oppfølging av voldsutsatte, og at tjenestene har rutiner for å samarbeide i dette. En helhetlig innsats mot vold omfatter både forebyggende arbeid, hjelp til voldsutsatte og voldsutøvere og samordning av tjenester.
Regjeringen anbefaler kommunene å utvikle en lokal handlingsplan, som et verktøy for å bidra til et helhetlig arbeid mot vold i nære relasjoner. Planen kan gjerne omfatte tiltak innenfor
Planen bør omfatte ulike typer vold i nære relasjoner, som fysisk, psykisk og seksuell vold/overgrep, tvangsekteskap, kjønnslemlestelse og æresrelatert vold. Planen bør også omfatte tiltak rettet mot grupper som kan ha særlig risiko for å utsettes for vold, som barn, personer med funksjonsnedsettelser, eldre, personer med alvorlige utfordringer knyttet til rusmisbruk og alvorlige psykiske lidelser.
Det foreligger en veileder for kommunal handlingsplan.
De regionale ressurssentrene om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (rvts.no) har i sitt mandat å veilede kommunene i arbeidet med kommunale handlingsplaner. Kommunen kan henvende seg til RVTS med forespørsel om dette.
Fylkesmannen veileder også kommunene når det gjelder tjenesteutvikling, og driver tilsyn både etter krisesenterloven og annet lovverk som regulerer kommunens tjenester.
Et godt forebyggende arbeid kan forebygge både vold i nære relasjoner og andre utfordringer for barn, unge og familier. Kommunen skal legge til rette for at helse- og omsorgstjenesten blir i stand til å forebygge, avdekke og avverge vold og seksuelle overgrep og ha særlig oppmerksomhet rettet mot at brukere og pasienter kan være utsatt for dette helse- og omsorgstjenesteloven (§ 3-3 a). Bestemmelser om forebyggende arbeid er integrert i barnevernloven (§ 3-1) og NAV-lovgivningen (§ 1). I forebyggende arbeid er også statlige instanser som politi og familievernet viktige samarbeidspartnere for kommunen.
Sentrale elementer i forebyggende arbeid er
Regionale kompetansemiljøer kan bidra med kompetanseheving og veiledning av ansatte i kommunen (RVTS, RKBU og Korus). Se også www.forebygging.no
Krisesentertilbudet er det viktigste hjelpetilbudet til utsatte for vold i nære relasjoner som trenger råd, veiledning og beskyttelse. Tilbudet retter seg mot kvinner, menn og barn (krisesenterloven §1). Kommunen skal sørge for et krisesentertilbud (§2) som består av
Det er flere typer hjelpetilbud for utsatte for vold og overgrep. For å sikre et tilbud for ulike målgrupper, kan kommunen innlede et samarbeid med:
Personer med kroniske sykdommer, ulike funksjonsnedsettelser eller utfordringer knyttet til rusmisbruk kan ha en særlig risiko for å utsettes for vold. Samtidig kan det være vanskelig for nettopp utsatte med slike utfordringer å benytte seg av det ordinære krisesenteret.
Kommunen skal sørge for et tilrettelagt krisesentertilbud eller tilsvarende tilbud for voldsutsatte som trenger individuell tilrettelegging (krisesenterloven §§ 2 og 3). Dette kan være tilrettelegging av lokaler, kompetanseheving av ansatte og rutiner for samarbeid mellom relevante tjenester, som som psykisk helsevern, habiliteringstjenester og rusomsorgen. Les mer om tilbud til voldsutsatte med særlig behov for tilrettelegging.
TryggEst er en ny og helhetlig modell for å forebygge og håndtere saker som omfatter mistanke om vold og overgrep mot risikoutsatte voksne. Modellen piloteres fra og med 2018 i ti kommuner og to bydeler. Målgruppen er voksne (over 18 år) som kan ha behov for særlig beskyttelse mot vold og overgrep, for eksempel personer som har fysisk, psykisk eller kognitiv funksjonsnedsettelse, høy alder/demens, rusproblemer eller sykdom.
Kommunen skal sørge for at voldsutsatte får helhetlig oppfølging, gjennom samordning av tjenester fra krisesenteret og fra andre instanser (krisesenterloven §4). Dette gjelder uavhengig av om krisesenteret er lokalisert i egen eller annen kommune.
Helhetlig oppfølging forutsetter samhandlingsmodeller og konkrete rutiner for tverretatlig samarbeid, på tjenestenivå og i enkeltsaker. Koordinerende enhet i kommunen kan få ansvar for å legge til rette for dette. Samarbeidet må omfatte både kommunens egne tjenester, krisesenteret, andre tilbud for voldsutsatte og statlige tjenester som politi, familievernet og spesialisthelsetjenester.
Forpliktelser til å delta i samarbeid kan legges inn i samarbeidsavtaler mellom kommuner om krisesentertilbud.
Samordningen av tjenester for voldsutsatte kan foregå ved bruk av individuell plan (krisesenterloven §4). Brukere med behov for langvarige og koordinerte tjenester, noe som gjelder en del av krisesenterets brukere, har rett til å få utarbeidet individuell plan (hjemlet i helse- og NAV-lovgivningen). Koordinerende enhet i kommunen kan ha ansvar for å tildele koordinator også for utsatte for vold i nære relasjoner.
Det er kommunen som er ansvarlig for å sikre koordinering av arbeidet med individuell plan. Siden planen som oftest vil vare utover tiden brukeren oppholder seg på krisesenteret, er det ikke naturlig at krisesenteret har det koordinerende ansvaret. Krisesenteret kan imidlertid være en viktig part i samarbeidet under oppholdet og i reetableringsfasen.
En helhetlig innsats mot vold i nære relasjoner omfatter også et tilbud til utøvere av vold. Dette er viktig for å bryte mønstre av vold og som forebyggende arbeid. Det er flere typer tilbud som kommunen kan innlede samarbeid med:
For at hjelpetilbudet skal være et tilgjengelig, må det være kjent både blant kommunens innbyggere og blant ansatte som møter berørte av vold i sitt arbeid. Kommunen er pliktig til å aktivt informere om sine tjenester (kommuneloven §4).
Kommunen har en generell plikt til å føre kontroll med egen virksomhet, inkludert krisesentertilbudet (kommuneloven § 25-1).
Interkontrollen bør omfatte risikoområder som:
I internkontrollen kan kommunen benytte veileder for kommunens internkontroll av krisesentertilbudet (bld.no)
Er informasjonen i tråd med sjekkliste for god informasjon om krisesentertilbudet?
Innhold i tilbudet
Tilrettelegging for barn
Tilrettelegging for voldsutsatte med særskilte behov
Tilrettelegging for menn
Fysisk sikkerhet
Lokaler
Omfatter internkontrollen (krisesenterloven § 8) av kommunens krisesentertilbud hvorvidt:
Har kommunen en handlingsplan mot vold i nære relasjoner:
Enkelte kommuner har en egen koordinator for å samordne kommunens hjelp til voldsutsatte og -utøvere. Alle kommuner skal ha en koordinerende enhet for arbeidet med individuell plan.
Både voldskoordinator og koordinerende enhet kan ha som oppgave å legge til rette for en helhetlig oppfølging av berørte av vold generelt i kommunen, inkludert brukere av krisesentertilbudet.
Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress (NKVTS) har, med utgangspunkt i eksisterende forsking og kartlegging av forebyggende arbeid i Norge, definert kriterier for et godt forebyggende arbeid:
Øverlien, C. m fl (2009). "Barns erfaringer fra livet på krisesenter. En landsomfattende studie om flukten, oppholdet og forestillinger om fremtiden" Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress. (Rapport 2/2009).
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud på Bufdir.no
"Samvær", en artikkel fra "Negativ sosial kontroll, tvangsekteskap og æresrelatert vold - en veileder til barnevernstjenesten" på Bufdir.no
Ot.prp. nr. 103 (2004-2005) Om lov om endringer i barnelova mv.
Prop. 85 L (2012-2013) Endringer i barnelova. Barneperspektivet i foreldretvister
Anstorp, T. og Benum, K. (red.) (2014) Traumebehandling. Komplekse traumelidelser og dissosiasjon. Oslo: Universitetsforlaget.
van der Weele J. og With, A. (2019) Sommerfuglkvinnen. Modum Bad.
Stø kurs, nettbasert kurs i grunnleggende traumeforståelse og behandling av mennesker som har vært utsatt for vold og overgrep, Helsekompetanse/RVTS region nord.
Fortsatt leken. Samling for barn med tema lek.
Forslag til leker for grupper: www.linktillivet.no
Nils Eide-Midtsand (2007) Lekens funksjon i psykoterapi og i barns normale utvikling, boltrelek og lekeslåssing, i Tidsskrift for Norsk psykologforening, Vol 44, nummer 12, 2007, side 1459-1466.
Steinkopf, H, RVTS Sør: Lek er veien til endring. Forskningens blikk på leken.
RVTS Sør: Lek bygger glede.
Brown, S. and Vaughhan, C. (2010). Play. How it Shapes the Brain, Opens the Imagination and Invigorates the Soul. New York: Penguin Group.
Fredrickson, B. L. (2013): Love 2.0. Creating Happiness and Health in Moments of Connection. New York: Penguin Group.
Gordon, G (2014). Well played. The origins and future of playfullness. American journal of Play, vol.6, nr.2, s.234-266. Fulltekst: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1023802.pdf
Panksepp, J. (1998): Affective Neuroscience. The Foundations of Human and Animal Emotions. New York: Oxford University Press.
Panksepp, J., Biven, L. (2012): The Archeology of Mind. Neuroevolutionary Origins of Human Emotions. New York: W.W. Norton & Company.
Panksepp, J. (2015). Oral Presentation, the Annual Conference on Interpersonal Neurobiology at UCLA, Los Angeles.
Schore, A. (1994). Affect regulation and the Origin of the Self: The Neurobiology of Emotional Development.
Schore, A. (2012): The Science of the Art of Psychotherapy. New York: W.W. Norton & Company.
Siegel, D. (2010): The Mindful Therapist. A Clinicians guide to Mindsight and Neural Integration. New York: W.W. Norton & Company
Stern, D. (1985, 2000): The Interpersonal World of the Infant. A View from Psychoanalysis and Developmental Psychology. New York: Basic Books.
Winnicott D.W. (1971). Playing and reality. New York: Basic Books.
Anbefalt lesning
Nadim, M. og Orupabo, J. (2014). Miljøterapi med unge utsatt for tvangsekteskap og æresrelatert vold. Oppfølging i det nasjonale bo- og støttetilbudet. Institutt for samfunnsforskning, Rapport 2014:13.
Bye, M. T. og Eggebø, H., Thunem, G. (2016) Sikkerhets- og familiearbeid for unge utsatte for tvangsekteskap og æresrelatert vold. KUN-rapport 2016:3
Bredal, A. (2011) Mellom makt og avmakt. Om unge menn, tvangsekteskap, vold og kontroll. Oslo: Institutt for samfunnsforskning, 2011:4.
Lien, M. I. m fl. (2017) Den mannlige smerte – menns erfaringer med vold i nære relasjoner. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Bredal; A. og Melby, R. E. (2018) Sårbarhet og styrke - Barnevernets møte med minoritetsjenter utsatt for vold og sterk kontroll. Oslo: NOVA.
Wikan, Unni. (2008). Om ære. Oslo: Pax forlag.
Salole, Lill (2018) Identitet og tilhørighet: Om ressurser og dilemmaer i en krysskulturell oppvekst. Oslo: Gyldendal.
Bufdir (2018) Årsrapport 2017 for Kompetanseteamet mot tvangsekteskap og kjønnslemlestelse.
Dullum, J. (2010). «Første dag var jeg redd, men glad også.» Bokollektivets faglige tilnærminger i arbeidet med unge minoritetskvinner utsatt for tvangsekteskap. Oslo krisesenter.
Isdal, P. (2000) Meningen med volden. Bergen: Fagbokforlaget.
Herman, J. L. (1995) I voldens kølvand – psykiske traumer og deres heling. København: Hans Reitzel forlag.
Lien, M. I. m fl. (2017) Den mannlige smerte – menns erfaringer med vold i nære relasjoner. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Grøvdal, Y. og Jonassen, W. (2015). Menn på krisesenter. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress. (Rapport 5/2015).
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg ...» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud (Bufdir)
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Workshop om krisesentertilbudet for menn, med Reform ressurssenter for menn, krisesentrene i Trondheim, Romerike, Sunnmøre, Kirkenes, Asker og Bærum og Oslo og Bufdir.
Prosjektarbeid ved Oslo Krisesenter, på oppdrag fra Bufdir.
Innspill fra workshops for ansatte i krisesentertilbudet, arrangert av Bufdir.
Walker, Lenore E. A. (1994) Abused Women and Survivor Therapy .
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Van der Weele, J. og With, A. (2008) Sommerfuglkvinnen – et kurshefte for kvinner som lever vanskelige liv. Kommer i nytt opplag på Modum bads nettbutikk i 2018.
Fersnes, Gro (2014) Reaksjoner og stabiliseringsarbeid etter voldtekt, i Narud, Kjersti (red.) Vold mot kvinner. Oslo: Cappelen Damm undervisning, side 189 – 210.
Allen, M. (2011) Narrative Therapy for Women Experiencing Domestic Violence. Supporting Women's Transitions from Abuse to Safety. London and Phildelphia: Jessica Kingsley Publishers
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Krisesenterloven (lovdata)
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova).
Forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova).
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Lien, M. I. m fl. (2017) Den mannlige smerte – menns erfaringer med vold i nære relasjoner. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Innspill fra Regionale sentre mot vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS)
Forskrift om fysisk sikkerhet i krisesentertilbudet (lovdata.no)
Thoresen, S., & Hjemdal, O. K. (red.) (2014). Vold og voldtekt i Norge. En nasjonal forekomststudie av vold i et livsløpsperspektiv. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova).
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Innspill fra Regionale sentre mot vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS)
Helsedirektoratet (2011). Veileder om kommunikasjon via tolk for ledere og personell i helse- og omsorgstjenestene.
IMDi-rapport (2014). Undersøkelse om tolkene i Nasjonalt tolkeregister 2013 – oppdragsmengde og arbeidsvilkår. Oslo
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
IMDi-nettsider om tolk
IMDi-veileder: Når du trenger tolk – veileder for kjøp av tolketjenester til offentlige virksomheter?
Skogøy, E. (2008) Arbeid med voldsutsatte kvinner med minoritetsbakgrunn.Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Kirkens Bymisjon (2019) Snakk om fattigdom – en rapport om barn som vokser opp i fattige familier, av Kirkens bymisjon og Respons analyse.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Øverlien, C. m fl (2009) Barns erfaringer fra livet på krisesenter. En landsomfattende studie om flukten, oppholdet og forestillinger om fremtiden. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Øverlien, C. m fl (2009) Barns erfaringer fra livet på krisesenter. En landsomfattende studie om flukten, oppholdet og forestillinger om fremtiden. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Barne-, ungdoms og familiedirektoratet (2016) Evaluering av ICDP utprøvd i krisesentre
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Øverlien, C. m fl (2009) Barns erfaringer fra livet på krisesenter. En landsomfattende studie om flukten, oppholdet og forestillinger om fremtiden. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress. (Rapport 2/2009).
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova)
Lien, M. I. m fl. (2017) Den mannlige smerte – menns erfaringer med vold i nære relasjoner. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova).
Tønseth, H. (2017) Store kostnadsforskjeller blant landets krisesentre. Artikkel på ssb.no.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Lien, M. I. m fl. (2017) Den mannlige smerte – menns erfaringer med vold i nære relasjoner. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Grøvdal, Y. og Jonassen, W. (2015). Menn på krisesenter. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress. (Rapport 5/2015).l (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova).
Innspill fra workshop for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og Reform ressurssenter, arrangert av Bufdir.
Innspill fra Regionale sentre mot vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS)
Redd Barna: Barn med erfaring fra krisesenter forteller (2024). Tilgjengelig fra: https://resourcecentre.savethechildren.net/document/barn-med-erfaring-fra-krisenter-forteller
Överlien, C m fl.: «At Least It Is Safer Than Home»: Children and the Use of Technology in Domestic Violence Shelters. I: Arnell, L., Thunberg, S., Källström, Å. (redaktører): Children in Domestic Violence Shelters. Palgrave Advances in Child Justice. Palgrave Macmillan, 2025. (Sammendrag) Doi:10.1007/978-3-031-95477-1_9: ‘At least it is safer than home’ – Children and the use of technology in domestic violence shelters. In Children in Domestic Violence Shelters: International Perspectives. - NKVTS
Øverlien, C. m fl (2009) Barns erfaringer fra livet på krisesenter. En landsomfattende studie om flukten, oppholdet og forestillinger om fremtiden. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Øverlien, C. m fl (red.)(2016) Barn, vold og traumer – møter med barn og unge i utsatte livssituasjoner. Oslo: Universitetsforlaget.
Øverlien, C. (2012) Vold i hjemmet – barns strategier. Oslo: Universitetsforlaget.
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova).
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud (Bufdir)
Ummak, E., Türken, S., Jessen, R., & Toplu-Demirtaş, E. (2024). “I just thought maybe this is [the] way of doing things”: Exploring lesbian-, gay-, and bisexual-specific intimate partner violence in Norway. Psychology of Violence, 14(4), 260–269.
Ummak, E., Yalçın Öz Uçan, B., & Gümüş, B. (2025). Barriers to Help-Seeking for Intimate Partner Violence (IPV): Lived Experiences of Queer Individuals in Norway. Journal of Family Violence
Andrea Tangrild Rustad Nymoen, mfl.: «Erfaringer fra ti norske krisesentertilbud for voldsutsatte i aktiv rus og/eller med psykiske lidelser - Delrapport fra Romerike krisesenter» (2026)
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Gundersen, T. m fl. (2014) Tjenestetilbudet til voldsutsatte personer med nedsatt funksjonsevne. Oslo: Velferdsforskningsinstituttet NOVA, rapport nr. 6/14
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova).
Møller, G. (2017) Delrapport 1A: Kunnskapsoppsummering. Utviklingsprosjekt for å styrke krisesentertilbudet i kommunen til voldsutsatte med alvorlig problematikk knyttet til rus, psykiske lidelser og funksjonsnedsettelse. Oslo: Varde Hartmark. Upublisert rapport til Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Varde Hartmark (2017) Delrapport 2A: Modeller for et tilrettelagt krisesentertilbud. Utviklingsprosjekt for å styrke krisesentertilbudet i kommunen til voldsutsatte med alvorlig problematikk knyttet til rus, psykiske lidelser og funksjonsnedsettelse. Oslo: Varde Hartmark. Upublisert rapport til Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Ekhaugen, T. (2017) Delrapport 2B: Kartlegging av relevant lov- og regelverk. Utviklingsprosjekt for å styrke krisesentertilbudet i kommunen til voldsutsatte med alvorlig problematikk knyttet til rus, psykiske lidelser og funksjonsnedsettelse. Oslo: Vista Analyse. Upublisert rapport til Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Varde Hartmark (2017) Prosjektrapport: Sentrale funn og anbefalinger. Utviklingsprosjekt for å styrke krisesentertilbudet i kommunen til voldsutsatte med alvorlig problematikk knyttet til rus, psykiske lidelser og funksjonsnedsettelse. Oslo: Varde Hartmark. Upublisert rapport til Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Gundersen, T. m fl. (2014) Tjenestetilbudet til voldsutsatte personer med nedsatt funksjonsevne. Oslo: Velferdsforskningsinstituttet NOVA, rapport nr. 6/14
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Lien, M. I. m fl. (2017) Den mannlige smerte – menns erfaringer med vold i nære relasjoner. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Møller, G. (2017) Delrapport 1A: Kunnskapsoppsummering. Utviklingsprosjekt for å styrke krisesentertilbudet i kommunen til voldsutsatte med alvorlig problematikk knyttet til rus, psykiske lidelser og funksjonsnedsettelse. Oslo: Varde Hartmark. Upublisert rapport til Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Varde Hartmark (2017) Delrapport 2A: Modeller for et tilrettelagtkrisesentertilbud. Utviklingsprosjekt for å styrke krisesentertilbudet i kommunen til voldsutsatte med alvorlig problematikk knyttet til rus, psykiske lidelser og funksjonsnedsettelse. Oslo: Varde Hartmark. Upublisert rapport til Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Ekhaugen, T. (2017) Delrapport 2B: Kartlegging av relevant lov- og regelverk. Utviklingsprosjekt for å styrke krisesentertilbudet i kommunen til voldsutsatte med alvorlig problematikk knyttet til rus, psykiske lidelser og funksjonsnedsettelse. Oslo: Vista Analyse. Upublisert rapport til Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Varde Hartmark (2017) Prosjektrapport: Sentrale funn og anbefalinger. Utviklingsprosjekt for å styrke krisesentertilbudet i kommunen til voldsutsatte med alvorlig problematikk knyttet til rus, psykiske lidelser og funksjonsnedsettelse. Oslo: Varde Hartmark. Upublisert rapport til Barne-, ungdoms og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Innspill fra Regionale sentre mot vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS)
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Lien, M. I. m fl. (2017) Den mannlige smerte – menns erfaringer med vold i nære relasjoner. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Grøvdal, Y. og Jonassen, W. (2015). Menn på krisesenter. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress. (Rapport 5/2015).
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud (Bufdir)
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Moen, L. M. m. fl. (2018) Forebyggende tiltak mot vold i nære relasjoner – kartlegging av kunnskap for veien videre. Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova).
Veileder – kommunale handlingsplaner mot vold i nære relasjoner
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Lien, M. I. m fl. (2017) Den mannlige smerte – menns erfaringer med vold i nære relasjoner. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Thoresen, S. og Hjemdal, O. K. (2014) Vold og voldtekt i Norge – en nasjonal forekomststudie av vold i et livsløpsperspektiv. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Myhre, M. m fl. (2015) Vold og voldtekt i oppveksten. En nasjonal intervjuundersøkelse av 16- og 17-åringer. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Nation, M. m fl (2003) What works in prevention: Principles of effective preevention programs, i American Psychologist, 58 (6-7), 449.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.
Innspill fra Regionale sentre mot vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging (RVTS)
Bakketeig, E. m fl (2014) Krisesentertilbudet i kommunene. Evaluering av kommunenes implementering av krisesenterloven. Oslo: NOVA.
Jonassen, W. og Skogøy, E. (2010) «Et hjem for oss, et hjem for deg …» En studie om endring i brukersammensetning og bruk av krisesentrene. Oslo: Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
Isdal, P. (2000) Meningen med volden. Oslo: Fagbokforlaget.
Bang, S. (2003) Rørt, rammet og rystet. Faglig vekst gjennom veiledning. Oslo: Gyldendal Akademisk.
Veileder til krisesenterloven
Statistikk om kommunenes krisesentertilbud
Krisesenterlovens forarbeider: Ot.prp. nr. 96 (2008-2009): Om lov om kommunale krisesentertilbod (krisesenterlova)
Making Waves (2017) Godt krisesenter – sluttbrukersynspunkter for videreutvikling av krisesentertilbudet. Upublisert rapport til Barne-, Ungdoms- og familiedirektoratet.
Innspill fra workshops for ansatte og ledere i krisesentertilbudet og for ansatte i kommuner og fylkesmenn, arrangert av Bufdir.